2.4 体温稳定的调节（1） 教学设计-高二生物选择性必修一同步教学（苏教版）

第二章 人体内环境与稳态 第四节 体温稳定的调节 体温调节 一、 教学目标 1.描述内环境的体温调节的过程。 2.说明体温的概念及体温的测量方法。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点 1.内环境的体温调节过程。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、教学难点 1.内环境的体温调节过程。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 四、课时安排 5课时 五、教学过程 【复习引入】 【前课梳理、思考回答】 1．人的体温是指_________的温度；人的体温能够保持相对恒定，是在__________和________等的调控下，人体的_________和________过程保持动态平衡的结果。 2．人体的体温来源于________________所释放的热量，人体的主要散热器官是________。 ________________的紧张性增强可以增加产热量，___________等分泌的激素增多可以提高_____________，也引起机休增加产热量。 3．人体的主要散热器官是____________；皮肤血管舒张，血流量增加．汗液分泌增多，散热量增加。 【学习探究】 自主学习：课本有关内容 研讨分析： (1)人的体温高低与环境温度高低有没有必然的关系?它的高低取决于什么动态平衡? (2)人体的体温来源于什么?人体主要通过什么途径产生热量? (3)人体主要的散热器官是什么?人体主要通过什么途径散失热量? (4)人体的温度感受器可以分为哪两类?体温调节中枢位于什么部位? 再思考上述讨论(1)～(4)，仔细观察课本人体体温调节示意图，思考完成： (5)人体在炎热的环境中是如何调节体温的?将图补充完整。 (6)体温相对恒定对生命活动的正常进行有什么重要意义? 【学生阅读教材提问总结】 1、什么叫体温？体温如何测量？ 2、在腋窝温度、口腔温度和直肠温度中哪一个最接近人体的体温？ 3、在一天中，人的体温是恒定的吗？ 4、什么因素会导致体温升高或降低？ 【课堂小结】感受体温的变化，在一昼夜中人的体温变化在1度左右，理解体温维持相对稳定的原理和方法，学会测量体温的方法。 【作业布置】 1．人的体温恒定是由于 ( ) A．注意增减衣服的结果 B．机体产热和散热平衡的结果 C．机体内环境稳定的结果 D．体内物质代谢的结果 2．在寒冷环境中，人的骨骼肌紧张性增强，其生理意义是 ( ) A．使皮肤血管收缩，减少热量的散失B. 肌肉收缩,增加产热,以御寒冷 C．是某种激素作用的结果 D．促进肌糖原的分解 3．人的体温调节中枢位于 ( ) A．下丘脑 B．小脑 C．皮肤 D．大脑皮层 4．体温过低或过高对人体都有影响，主要是影响 ( ) A．汗液的蒸发 B热量的散失 C．酶的活性 D．身体的活动 5．人体体温相对稳定的生理意义是 ( ) A．适应较低的环境温度能力强 B．适应高温的能力强 C．人体生命活动正常进行的必需条件 D．37℃能大幅促进新陈代谢速率 6．下图为人体体温调节示意图，请据图回答问题。 (1)示意图中字母表示的结构名称： A 、B 、C 。 (2)人体主要的散热器官是________。当人体处在41℃的外界环境中时，主要的散热方式是_______。 【答案】1.B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.(1)神经中枢 骨骼肌 肾上腺 （2）皮肤 辐射散射 83 学科网（北京）股份有限公司 $