2.3 遗传信息控制生物的性状（6） 教学设计-高一生物必修二同步教学（苏教版）

第二章 遗传的分子基础 第三节 遗传信息控制生物的性状 第3课时 基因控制蛋白质的合成（3） 学习目标 （1）结合教材，归纳中心法则的内容，并了解基因对性状的控制方式。 （2）阅读教材，了解人类基因组计划的有关内容。 [重难点击]　 （3）有关基因表达的计算规律。 （4）基因对性状的控制。 前课梳理 1．遗传信息的转录 (1)在细胞核中，以DNA双链中的一条为模板合成mRNA的过程。 (2)RNA(单链) ①信使RNA(mRNA)：使基因中的遗传信息传递到蛋白质上，是链状的。 ②转运RNA(tRNA)：三叶草结构，识别遗传密码和运载特定的氨基酸。 ③核糖体RNA(rRNA)：是核糖体中的RNA。 2．遗传信息的翻译 (1)在细胞质中的核糖体上，氨基酸以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 (2)实质：将mRNA中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列。 (3)密码子(64个)：mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。其中，AUG是起始密码子，UAG、UAA、UGA为终止密码子。 学习探究 探究点一　中心法则的提出和发展 完善下面的中心法则，思考遗传信息传递的5个途径： ①DNA→DNA(或基因到基因)：是DNA的复制过程，表示遗传信息的传递。 ②DNA→RNA：遗传信息的转录过程。 ③RNA→蛋白质：发生在细胞质中的核糖体上的翻译过程，②、③共同完成遗传信息的表达。 ④RNA→DNA：少数RNA病毒、HIV等在宿主细胞内的逆转录过程。 ⑤RNA→RNA：以RNA作为遗传物质的生物的RNA自我复制过程。 探究点二 基因和性状的对应关系 ①材料5　豌豆的红花基因不只与一种性状有关，这个基因还控制叶腋的红色斑点，以及种皮的褐色或灰色。这种现象叫做基因的多效现象。 这表明：一个基因可能与多种性状有关。 ②材料6　玉米叶绿素的形成至少涉及50个不同位置的基因；玉米糊粉层的颜色涉及7对等位基因；果蝇眼睛的颜色，至少受到40个不同位置基因的影响。 这说明：有时多个基因控制一个性状。 ③材料7　研究发现雄蛙和雌蛙的性染色体分别是XY和XX。如果让它们的蝌蚪在20℃温度下发育时，雌雄比例大约为1∶1。如果让这些蝌蚪在30℃温度下发育时，不管它们的性染色体组成怎样，将全部发育成雄蛙。 这说明：生物的性状除了受遗传物质决定外，环境条件对生物的性状也有一定的影响。 综上，基因和性状不都是(是、不是、不都是)简单的线性关系。生物性状是通过基因和基因、基因和基因产物、基因和环境之间复杂的相互作用来精确调控的。 探究点三　人类基因组计划 1．人类基因组的概念 指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。 人类基因组应包括24条染色体上DNA中的全部碱基，即22条常染色体＋X、Y两条性染色体，故选择测序对象应为健康男性。上边有30亿个碱基对，估计有3～3.5万个基因。 2．人类基因组计划 (1)概念：分析测定人类基因组的全部基因的核苷酸对的排列序列。 (2)主要内容和目的：绘制人类基因组的四张图，即遗传图、物理图、序列图和转录图。绘制这四张图好比是建立一个“人体地图”，沿着地图中的一个路标，如“遗传标记”、“物理标记”等，可以一步步地找到每一个基因，搞清楚每一个基因的核苷酸序列。 (3)研究意义 ①对各种疾病的诊断、治疗具有划时代的意义。 ②对进一步了解基因表达的调控机制，细胞的生长、分化和个体发育的机制，以及生物的进化等具有重要意义。 ③推动生物高新技术的发展，产生巨大的经济效益。 真题回眸 例1．中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。观察图示分析： (1)a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是__________、________、________、________。 (2)需要tRNA和核糖体同时参与的过程是__________，需要逆转录酶参与的过程是________。 (3)细胞中能发生________过程。 (4)真核生物中，过程a发生的场所有____________，过程b的原料是________________。 例2．下面关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述中，错误的是(　　) A．生物体的一切性状完全由基因控制，与环境因素无关 B．基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 C．基因可通过控制酶的合成控制生物体的性状 D．基因的遗传信息可通过转录和翻译传递到蛋白质得以表达 达标训练 1．人类的染色体组和人类的基因组的研究对象各包括哪些染色体(　　) ①46条染色体　②22条常染色体＋X性染色体或22条常染色体＋Y性染色体　③22条常染色体＋X、Y两条性染色体　④44条常染色体＋X、Y两条性染色体 A．①② B．②③ C．①③