1.3 自由组合定律（3） 教学设计-高一生物必修二同步教学（苏教版）

第一章 遗传的细胞基础 第三节 自由组合定律 第3课时 基因自由组合定律的实质 一、教学目标： 1、分析孟德尔遗传实验的科学方法，举例说明基因与性状的关系。 2、学会运用自由组合定律进行两对相对性状杂交实验的遗传图解分析和相关基因型、表现型的判断方法。 二、教学重点： 阐明基因的自由组合定律和二对性状的遗传实验 三、教学难点： 阐明基因的自由组合定律实质 四、课时安排：1 五、教学过程： 【概念辨析】 一、伴性遗传的特点与判断 1.伴性遗传的概念 2. 人类红绿色盲症（伴X染色体隐性遗传病） 特点：⑴男性患者多于女性患者。⑵交叉遗传。即男性→女性→男性。⑶一般为隔代遗传。 3． 抗维生素D佝偻病（伴X染色体显性遗传病） 特点：⑴女性患者多于男性患者。⑵代代相传。 4．伴性遗传在生产实践中的应用 ( 口诀： 无中生有为隐性，隐性遗传看女病。父子患病为伴性。 有中生无为显性，显性遗传看男病。 母女患病为伴性。 ) 遗传病的遗传方式 遗传特点 实例 常染色体隐性遗传病 隔代遗传，患者为隐性纯合体 白化病、苯丙酮尿症、 常染色体显性遗传病 代代相传，正常人为隐性纯合体 多/并指、软骨发育不全 伴X染色体隐性遗传病 隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性 色盲、血友病 伴X染色体显性遗传病 代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性 抗VD佝偻病 伴Y染色体遗传病 传男不传女，只有男性患者没有女性患者 人类中的毛耳 【讨论总结】 二、遗传图的判断 第一步：确定致病基因的显隐性：可根据 （1）双亲正常子代有病为隐性遗传（即无中生有为隐性）； （2）双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断（即有中生无为显性）。 第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。 1 在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传； 2 在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。 3 不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病； 4 题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。 注：如果家系图中患者全为男性（女全正常），且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。 性别决定的方式 类型 XY型 ZW型 性别 雌 雄 雌 雄 体细胞染色体组成 2A＋XX 2A+XY 2A+ZW 2A+ZZ 性细胞染色体组成 A+X A+X A+Y A+Z A+W A+Z 生物类型 人、哺乳类、果蝇及雌雄异株植物 鸟类、蛾蝶类 【课堂小结】学会伴性遗传的遗传分析，知道性别决定的常见方式。 【作业布置】 1．下列关于性染色体的叙述，正确的是： A．性染色体上的基因都可以控制性别； B．性别受性染色体控制而与基因无关； C．女儿的性染色体必有一条来自父亲； D．性染色体只存在于生殖细胞中。 2．由X染色体上隐性基因导致的遗传病： A．如果父亲患病，女儿一定不患此病； B．如果母亲患病，儿子一定患此病； C．如果外祖父患病，外孙一定患此病； D．如果祖母为患者，孙女一定患此病。 3．在下列4个图中，只能是由常染色体上隐性基因决定的遗传病(图中深颜色表示患者)是： 4．人的白化病是常染色体遗传，正常(A)对白化(a)是显性。一对表现型正常的夫妇，生了一个既患白化病又患红绿色盲的男孩。 (1)这对夫妇的基因型是怎样的? (2)这对夫妇的后代中，是否会出现既不患白化病也不患红绿色盲的孩子?试写出这样的孩子的基因型。 5．按照遗传规律，白眼雌果蝇(XwXw)和红眼雄果蝇(xWy)交配，后代雄果蝇都应该是白眼的，后代雌果蝇都应该是红眼的。可是有一天，摩尔根的合作者布里吉斯(Bridges)发现白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交所产生的子一代中出现了一个白眼雌果蝇。大量的观察发现，在上述杂交中，2 000～3 000只红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在2 000～3 000只白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇。你怎样解释这种奇怪的现象?如何验证你的解释? 【答案】1．C。2．B。3．C。 5.雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2 OOO～3 000个细胞中，有一次发生了差错，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中，或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。如果含XwXw卵细胞与含Y的精子受精，产生XwXwY的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵细胞与含XW的精子受精，产生OXw的个体为红眼雄果蝇，这样就可以解释上述现象。可以用显微镜检查细胞中的染色体，如果在上述杂交中的子一代出现的那只白眼雌果蝇中找到Y染色体，在那