4.3 平面镜成像 说课 2022-2023学年人教版物理中考复习

中 人教版初中物理中考复习 光现象 ———《平面镜成像》 课前说课 汉光中学南校区 温伟 1 说教材 3 说模式 5 说板书 7 说开发 2 说学情 4 说设计 6 说评价 能 量 三大领域 运动和相互作用 初中物理 物 质 电和磁 声和光 多种多样的运动形式 机械运动和力 人教版《义务教育教科书·物理(八~九年级)》 1 说教材 (1)教材分析 光学知识 反射定律 光沿直线传播 凸透镜成像规律 平面镜成像 光的折射 折射规律 光的反射 在两种介质 在同种均匀介质 新课标对科学探究教学的要求中强调“让学生经历探究过程,主动获取物理知识,领悟科学探究方法,发展科学探究能力,养成实事求是的科学态度。”这些要求是展开本课教学的依据。 (1)教材分析 学习目标 基 础 通过实验,探究并了 解平面镜成像的特点。 过程与方法 知识与技能 情感态度 价值观 能描述平面镜 成像的特点 获得“发现”的喜悦, 培养实事求是的科 学态度 。 动力保障 帮助学生获得 终身学习的能力。 对“替代法”探究 实验方法的理解 (2)说目标 平面镜成像 教学重难点 教学难点 教学重点 平面镜成像的特点 探究平面镜成像 课标要求: 1通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。 2知道平面镜成像的特点及应用。 (3)说重难点 2 说学情 平面镜成像是学生在生活中接触非常多,也是他们容易发生兴趣的现象,这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识,但他们往往容易受生活经验的主观影响,得出一些错误的认识。 1、创设情境,复习导入 结合我校开展的“导学式”高效课堂教学模式的基本结构 “提出目标-导学点拨-课堂练测”,以及物理学科特色,制定了我校“物理实验探究课”教学模式操作流程. 2、明确目标,自主学习 3、小组合作,实验探究 4、展示交流,点拨提升 5、反馈总结,当堂检测 模式优点:突出学生的主体作用,学生在教师引导下开展自学和探究,体现合作探究的理念,在实验探究的基础上落实教学重点,突破教学难点