Unit 4 Amazing Art Understanding ideas Live from the Louvre 教学设计-2022-2023学年高中英语外研版（2019）必修第三册

阅读语篇Live from the Louvre教学设计 名称：《普通高中教科书英语必修第三册》（外研社2019版） Unit 4 Amazing Art---Understanding ideas Live from the Louvre 教学设计理念： 学生经过必修一、必修二的学习，基本上能通过查阅词典等工具书翻译文章，现在阅读最大的困难不在于理解词汇和文本的字面信息，而是看懂了文章却发现解决不了阅读理解实际问题，不清楚文章组织的意图及要反映的深层含义，缺乏分析文章的方法，需要指导。并且大部分学生口语较差，没有用英语表达自己想法的意识。所以本课定位重点在于正确了解文章结构，用阅读策略解决阅读问题，如阅读理解、语法填空，并能开动脑筋，针对所给问题提出自己的见解。 本课的话题主题是关于世界上最大的博物馆——法国巴黎卢浮宫及其藏品，但我们的学生只是在历史课和网络上对此稍有了解，更不要说用英文对此发表看法，所以我从同学们熟悉的达州博物馆入手，用英文简要讨论达州博物馆的藏品“the big four”的特征及感受，从而引出“the big three”之类的概念及描述藏品特征及感受的词汇，激发学生的兴趣，减少学生的学习心理压力,也为最后的输出做好铺垫。在阅读过程中，通过各环节活动的设计帮助同学们了解相关背景，启发同学们表达自己的看法，进行critical thinking，并鼓励同学们运用所学知识用英文分享身边熟悉的达州博物馆。但是由于微课时间限制，对这一部分进行了调整。 文本解读： 本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是多种艺术形式和相关艺术家的故事，本板块语篇类型为网络直播，属于新媒体语篇，紧贴时代话题，代入感强。本课是一篇关于世界上最大的博物馆卢浮宫的阅读文章，主播Zack带我们欣赏了陈列在卢浮宫的雕塑作品Winged Victory of Samothrace（胜利女神），绘画作品Mona Lisa（蒙娜丽莎的微笑）和Rembrandt的自画像，在介绍这些艺术作品的同时，Zack也表达了自己的想法。本文共有5个自然段，作者在第一段做了简短的介绍，引出下文；第二段至第四段分别列举了卢浮宫三件珍贵的藏品，形象生动地介绍了这三件艺术品的特征和自己的感受，激发读者对这些珍宝的兴趣；最后一段作者做出来简短的summary并提出了期望。本篇文章重点词汇主要涉及直播用语和对艺术作品的欣赏等；价值取向在于学生通过学习本文能欣赏艺术作品，珍视艺术瑰宝。 学情分析： 授课对象整体性格开朗，思维活跃，学习态度较认真，学习热情高，但由于英语基础薄弱（入学考试班平仅六十多分），部分学生不敢用英语表达自己的观点。经过必修一必修二的学习和3500 words的识记，总的来说学生基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语简单地表达自己的观点。但多数学生在理解和整合知识、阅读策略的运用以及批判评价方面的能力都比较薄弱。此外，学生对卢浮宫及其藏品了解不多，需要背景知识进行合理引入。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 提取语篇大意，梳理文章结构，弄清楚主播Zack的路线； 2. 通过阅读活动，基于自主学习与小组合作学习，进一步梳理和整合所读文章信息，对文本从不同角度进行分析和解读，能根据自己的Think map复述文章内容并完成原文语法填空； 3. 通过对文本的解读，学生能进行Critical thinking并发表个人观点； 4. 学生能运用阅读策略解决阅读实际问题； 5. 学生能欣赏艺术作品，珍视艺术瑰宝。 学习准备：学生预习新单词和课文。 教学流程：步骤、教学活动、设计意图 教学步骤 教学活动 设计意图 互动模式&时间 Before class Play a song named Travel with you. To interest Ss and mention them the topic of this class Lead in Step 1 1. T shows some pictures of Dazhou Museum and its the “Big Four” attractions, Ss talk about them, including the characters and their feelings. 学生对卢浮宫知之甚少，从同学们熟悉的达州博物馆入手用英文 简要讨论达州博物馆的藏品“the big four”的特征及感受，激发学生的兴趣，减少学习焦虑感。 GW IW 3’ Pre-reading Step 2 Ss watch a video about t