6.2两位数加一位数（不进位）、整十数（教案）一年级下册数学人教版

第6 单元 100以内的加法和减法（一） 第 2 课时两位数加一位数（不进位）、整十数 教学目标: 1. 让学生通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中能利用所掌握的两位数加一位数（不进位）、整十数的方法来解决生活中的问题，并且理解其中的算法和算理。 2. 让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法，逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程来理解算理，得出算法。 3. 培养学生探究意识，独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。 教学重点: 掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法。 教学难点: 理解相同数位相加的算理。 教学方法: 讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。 课前准备: 教师准备：课件 小木棒 学生准备：小木棒 教学过程: 一 引入新课 比比看谁算得又对又快！ （1）20+20= 30+50= 60+30= （2）40+5= 20+7= 30+8= 师：仔细观察这两组题目, 你有什么发现?[小组讨论交流] 生1：我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加，再在加得的结果末尾添上1 个0。 生2：我发现，几十加几就得几十几。 师：大家知道两位数加一位数（不进位）、整十数怎么计算吗？ [板书课题：两位数加一位数（不进位）、整十数] 二 课前检测 师布置任务： 1. 学生自查、互查预习单。 2. 预习存疑，二次探究。 3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更让我们一起深入地探究吧！ 三 探索新知 1. 出示教材P64 例1。 出示自学要求： （1）从图中你获得了哪些信息？ （2）你能提出一些数学问题吗？ （3）问题1：小林一共要写多少个字？ 问题2：小林和小红已经写了多少个字？ （4）小组合作，学生交流。 2. 合作探究，解决问题。 师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，写一写你是如何列式的，说说你是如何算出来的？ [小组讨论交流，教师巡视指导] （1）教学问题1。 问题1：小林一共要写多少个字？ 生1: 5+2=7（个），20+7=27（个）。 先用小棒摆，再数一数。[板书] 生2：用拆分法计算。 [板书] 师：同学们说得特别棒！那么老师再给大家总结一下。 小结： 两位数加一位数( 不进位) 的计算方法： 两位数加一位数（不进位），先把两位数个位上的数与一位数相加，再加上整十数。 （2）教学问题2。 问题2：小林和小红已经写了多少个字？ 生3：20+20=40（个），40+5=45（个）。 先用小棒摆，再数一数。[板书] 生4：用拆分法计算。 [板书] 3. 对比感知，明确算理。 师：看来同学们已经基本掌握了用拆分法进行计算。我们仔细观察一下，计算25+2 和25+20 时有什么不同？ [小组讨论交流，教师巡视指导] 生：25+2 是先算5+2=7，再算20+7=27。 25+20 是先算20+20=40，再算40+5=45。 小结： 两位数加整十数的计算方法： 两位数加整十数，先把两位数分成整十数和一位数，用整十数加整十数，结果再与一位数相加。 练 小试牛刀 [教材P64 做一做] 四 当堂检测 1. 算一算。 23+30=53 47+20= 67 64+30=94 76+10=86 2. 想一想，填一填。 （1） 先算个位的2+4=（6），再算30+（6）=（36）。 （2） 先算：2+6=8， 再算：30+8=38。 3. 快乐算一算。 4+30=34 55+2=57 56+3=59 42+3=45 7+22=29 6+32=38 43+4=47 73+4=77 4. 想一想，填一填。 （1） 先算十位的30+40=（ 70 ）， 再算2+（ 70 ）=（ 72 ）。 （2） 先算： 30+60=90 ， 再算： 90+2=92 。 5. 快乐算一算。 30+20=50 60+24=84 45+10=55 80+17=97 40+23=63 63+2=65 17+70=87 34+40=74 五 课堂总结 1. 两位数加一位数( 不进位) 的计算方法： 两位数加一位数（不进位），先把两位数个位上的数与一位数相加，再加上整十数。 2. 两位数加整十数的计算方法： 两位数加整十数，先把两位数分成整十数和一位数，用整十数加整十数，结果再与一位数相加。 六 课后作业 1. 请完成教材P66 练习十五第1、2、3 题。 2. 请完成预习单第6 单元第3 课时。 3. 请完成相关习题。 板书 两位数加一位数（不进位）、整十数 例1：问题1：小