5.3 简单的计算（教案）一年级下册数学人教版

第5单元 认识人民币 第 3 课时 简单的计算 教学目标: 1. 理解和掌握人民币单位间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算。 2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。 3. 感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用。 教学重点: 会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。 教学难点: 掌握人民币单位间的换算方法。 教学方法: 讲授法、讨论法、练习法。 课前准备: 教师准备：课件 人民币的图片及样币 学生准备：人民币样币 教学过程: 一 引入新课 写出下面的钱数。 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元 （ ）角（ ）分 师：这节课我们就利用元和角的关系解决生活中的一些简单问题。 [板书课题：简单的计算] 二 课前检测 师布置任务： 1. 学生自查、互查预习单。 2. 预习存疑，二次探究。 3. 通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。 三 探索新知 1. 教学教材P57 例5。 1 元2 角=（12）角 出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？ （2）你能提出一些数学问题吗？ （3）1 元2 角=（12）角，你是怎样计算的？ [小组讨论交流] 生：1 元=10 角，10 角加2 角就是12 角。[教师适当板书] 师：这名同学说得特别好，先把元换算成角，单位相同后再加起来。 那我们再想一想，18 角＝（1）元（8）角。 生：18 角可以分成10 角和8 角，10 角就是1 元，1 元和8 角合起来是1 元8 角。[教师适当板书] 教师总结：人民币单位间的换算： （1）几元几角换算成几角时，先想几元是几十角，再加上几角就是几十几角。 （2）几十几角换算成几元几角时，先想几十角是几元，几元和剩下的几角合起 来就是几元几角。 练 小试牛刀 [教材P57 做一做第1 题] 2. 教学教材P57 例6。 出示教材P57 例6： 5 角 8 角 1 元 6 角 3 元1 角 （1）买一个和一个，要多少钱？ （2） 比贵多少钱？ （3）买一个和一个，要多少钱？ [小组讨论交流，教师巡视指导，指名学生回答] 生展示：[教师适当板书] （1）买一个和一个，要多少钱？ 5 + 8 = 13（角） 13 角 = 1 元3 角 （2） 比贵多少钱？ 1 元＝ 10 角 10 - 6 ＝ 4（角） （3）买一个和一个，要多少钱？ 1 元+3 元1 角=4 元1 角 师：同学们答得很不错！第一个问题中单位名称都是“角”，可以直接计算；第二个问题中，单位名称不同，要先转化成相同的单位名称，再计算；第三个问题中，算式中两个数量的单位形式不同，但可以直接带单位相加。 教师总结：人民币的简单计算:[板书] （1）相同单位的数可以直接相加减。 （2）单位不同时，要先统一单位，再计算。 四 当堂检测 1. [教材P57 做一做第2 题] 2. 我会填。 1 元5 角=（15）角 54 角=（5）元（4）角 4 角8 分=（48）分 75 分=（7）角（5）分 6 元9 角=（69）角 89 角=（8）元（9）角 3. 在里填上“＞”“＜”或“=”。 53 角6 元3 角 2 元5 角52 角 9 元9 元8 角 100 分10 角 15 分1 角7 分 70 角6 元9 角 4. 连一连。 5. 填一填。 （1） （2） 五 课堂总结 1. 人民币单位间的换算： （1）几元几角换算成几角时，先想几元是几十角，再加上几角就是几十几角。 （2）几十几角换算成几元几角时，先想几十角是几元，几元和剩下的几角合起来就是几元几角。 2. 人民币的简单计算:（1）相同单位的数可以直接相加减。 （2）单位不同时，要先统一单位，再计算。 六 课后作业 1. 请完成教材P59~60 练习十三第1、2、3、6 题。 2. 请完成预习单第5 单元第4 课时。 3. 请完成相关习题，具体内容见习题课件。 板书 简单的计算 1元2 角= 1 0角+ 2角= 1 2角。 18角= 1 0角+ 8角= 1元+ 8角= 1元8角。 （1）5＋ 8 ＝ 1 3（角）， 1 3角＝ 1 元3 角。 （2）1元＝ 1 0角，1 0－ 6 ＝ 4（角）。 （3）1元+ 3元1 角= 4元1 角。 人民币的简单计算: （1）相同单位的数可以直接相加减。 （2）单位不同时，要先统一单位，再计算。 课后反思 我在进行本节课的教学时，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有