5.1认识人民币（教案）人教版一年级下册数学

第5单元 认识人民币 第1课时 认识人民币 教学目标: 1. 使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分，会进行人民币单名数之间的简单兑换。 2. 使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 教学重点: 认识1 元及1 元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。 教学难点: 认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。 教学方法: 讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。 课前准备: 教师准备： PPT 课件 人民币图片 学生准备：人民币图片 教学过程: 一 引入新课 出示教材P52 情景图： 师：观察上图，他们都在干什么？ 生：买文具、买报纸、坐碰碰船买票、数零花钱。 师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。 那么你们认识的人民币有哪些？今天我们就来认识它们。 [板书课题：认识人民币] 二 课前检测 师布置任务： 1. 学生自查、互查预习单。 2. 预习存疑，二次探究。 3. 通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。 三 探索新知 1. 教学教材P53 例1。 展示图片，让我们一起认识一下小额人民币。 师：观察图片，你发现了什么？ [小组讨论交流] 生1：图上有1 元、1 角、5 角、1 分、2 分、5 分的人民币。 生2：图上人民币的单位有元、角、分。[教师适当板书] 生3：人民币有硬币和纸币两种。[板书] 师：大家说得特别棒，我们可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面 来认识人民币。 [教师适当板书，学生小组交流，教师进行补充] 1 元纸币和1 元硬币 1 角纸币和1 角硬币 5 角纸币和5 角硬币 1 分硬币 2 分硬币 5 分硬币 练 小试牛刀 [教材P53 做一做第1 题] 2. 教学教材P53 例2。 师：课前同学们都完成了一项购物活动，谁来说一说你的购物过程？[指名学生说一说课前完成购物活动的过程] 师：××× 同学在文具店里买了一本田字格本，一本田字格本6 角，他付给卖家1 元，卖家找给他4 角，对吗？为什么？ [联系生活经验，并借助图示使学生认识] [板书：1 元=10 角] 同桌互相交流课前购物的过程，加深对元、角单位间进率的认识。 师：同学们猜猜1 角等于多少分呢？老师小时候爱吃的奶油棒冰是5 分一根，用1 角可以买两根，你们知道1 角等于多少分吗？ [板书：1 角=10 分] 四 当堂检测 1. 一块橡皮擦3 角，一把尺子5 角。如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？ 3+5=8（角） 口答：要付8 角。 2. [教材P53 做一做第2 题] 3. 连一连。 4. 写出下面的钱数。 （1） 2 元 1 角 （2） 1 元 5 角 （3） 1 元 6 角 （4） 6 角 8 分 5. 填空。 （1）人民币的单位有(　元　)、(　角　)、(　分　)。这些单位中，最大的是(　元　)，最小的是(　分　)。 （2）1 元＝ (　10　) 角 10 分＝ (　1　) 角 30 角＝ (　3　) 元 2 角＝ (　20　) 分 五 课堂总结 1. 认识较小面值的人民币： （1）人民币有硬币和纸币两种。 （2）可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。 2. 人民币单位间的进率: （1）人民币的单位有元、角、分。 （2）1 元 =10 角，1 角 =10 分，相邻两个单位间的进率都是10。 六 课后作业 1. 请完成教材P55 练习十二第1、2、3、4 题。 2. 请完成预习单第5 单元第2 课时。 3. 请完成相关习题，具体内容见习题课件。 板书 认识人民币 人民币的单位有元、角、分。 人民币有硬币和纸币两种。 可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。 1元 = 10 角，1 角 = 10 分。 课后反思 教学过程中，我给出提示，引导学生小组交流讨论，自主认识简单的人民币，之后再进行补充。这样的教学是建立在学生已有知识经验的基础上的，学生在学习中始终处于兴奋状态，没有因为我对学生的估计不足而对学习产生倦怠情绪。通过本节课的教学，我发现应尊重学生原有知识基础，课前做好充分准备。教学过程中该放手的时候就应该放手，让学生能主动地获取知识，体会“学”知识的乐趣，可以取得良好的教学效果。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $