4.10 异分母分数的大小比较 （学习任务单）-【上好课】五年级数学下册同步精品系列（苏教版）

第四单元 第10课时 异分母分数的大小比较 学习任务单 苏 教 版 小学数学 五 下 学 校 班 级 姓名 课 题 异分母分数的大小比较 （第10课时） 学习任务 任务01：获取数学知识 任务02：探索比较异分母分数大小的方法 任务03：根据分数的意义比较分数的大小 重点难点 【学习重点】理解和掌握异分母分数比较大小的方法。 【学习难点】能灵活运用方法进行分数大小的比较。 【预习要领】 1. 结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能灵活运用方法进行分数大小的比较。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【课中学习单】 一、【复习导入】 1.通分。 和 和 提问：怎样通分？ 通分的方法：通分时，用原分母的（ ）作公分母（为了计算简便，通常选用最小公倍数作公分母），然后把每个分数都化成用这个（ ）作分母的分数。 2.比较下面分数的大小。 ○ ○ ○ ○ 提问：同分母分数怎样比较大小？ 同分母分数比较大小：（ ）相同，分子大的分数比较（ ）。 二、【新知探究】 任务01：学会改写分数 小明和小芳看一本同样的故事书。 1.从题里知道了什么，要解决什么问题？ 2.比较谁看的页数多，只要比较这两个（ ）的大小。 任务02：探索比较异分母分数大小的方法 1.怎样比较这两个分数的大小呢？分小组交流，比比谁想到的方法多。 ○ 2.我的方法： （1）可以画图比较。（涂一涂，比一比） ○ （2）把这两个数分别和比较。 ○ ○ 所以：○ （3）先通分，再比较： =（ ） =（ ） 因为（ ）＞（ ） 所以○ （1）还可以把分数化成小数来比较： =（ ） ≈（ ） 因为（ ）＞（ ） 所以○ （2）还可以改成同分子的分数比较： =（ ） =（ ） 因为（ ）＞（ ） 所以○ …… 4.这几种方法，你觉得哪种方法比较简便？ 我认为：（ ）的方法比较简单。 5.比较异分母分数的大小，一般可以先（ ），再按（ ）分数比较大小。 3、 【达标练习】 （一）课堂练习 1.先涂一涂，再比较下列分数的大小。 ，，，（ ）最大，（ ）最小。 2.先通分，再比较每组分数的大小。 和 和 （二）学以致用 3.哪一个水果更重一些？ （三）能力拓展 4. 拓展练习：大于且小于的分数有哪些？你能找完吗？ 5．人们知道废电池对环境和人类的危害，同学们为保护环境，举行收集废电池的活动。甲组7人收集了6千克，乙组8人收集了7千克，丙组6人收集了5千克。哪个小组平均每人收集的电池多？写出主要理由。 （四）作业布置 6．明明从家步行到学校用了25分钟，亮亮从家步行到学校用了 小时，云云从家步行到学校用了 小时，如果他们三人的步行速度相同，谁家离学校近一些？ 答案： 1． 最大，最小 2． 3. 4． 有无数个 5．解：甲：6÷7= （千克/人） 乙：7÷8= （千克/人） 丙：5÷6= （千克/人） ＞ ＞ 答：乙小组平均每人收集的电池多。 6．解：25分钟= 小时 小时= 小时 小时= 小时 25分钟＞ 小时＞ 小时 答：云云家离学校近些。 2 / 2 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $