4.7 分数的基本性质（教学课件）-【上好课】五年级数学下册同步精品系列（苏教版）

小学数学·五年级（下）·SJ 第7课时 分数的基本性质 通过探究新知，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。 经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质；学会用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小相等的分数。 在探究分数基本性质的过程的过程中，让学生的合作能力得到提升，提高学生学习数学的兴趣与自信。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 经历主动探索过程并发现总结出分数的基本性质。 理解分数的基本性质，并掌握用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小相等的分数。 通过探究新知，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 1.用分数表示各图中的涂色部分。 （ ） （ ） （ ） 6 9 2 3 3 8 知识链接 knowledge link 2.算一算，说说你发现了什么？ 12÷6＝ 6÷3＝ 18÷9＝ 2 2 2 24÷12＝ 2 被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。这就是商不变的性质。 知识链接 knowledge link 初步感知分数的性质 学习任务一 用分数表示各图中的涂色部分，再把大小相等的分数填入等式。 1 3 1 2 2 6 3 9 这三幅图的涂色部分面积一样大。 1 3 2 6 3 9 知识链接 knowledge link 探究分数的基本性质 学习任务二 把一张正方形纸对折，涂色表示它的 。 1 2 把一张正方形的纸平均分成2份，其中的一份就是 。 1 2 知识链接 knowledge link 小组合作： 任务：继续对折，每次找出一个和 相等的分数，并用等式表示。 注意：观察每次对折后，均分成了多少份，涂色部分有多少份，用分数怎么样表示，得到的分数与 相等吗？ 1 2 1 2 知识链接 knowledge link 连续对折2次。 1 2 2 4 = 知识链接 knowledge link 连续对折3次。 1 2 4 8 = 探究新知 presentation 连续对折4次。 1 2 8 16 = 探究新知 presentation 每个等式中分数的分子、分母是怎样变化的？完成下面的填空，与同学交流。 2 2 2 2 4 4 4 4 8 8 8 8 探究新知 presentation 2 4 4 8 8 16 你能用一个等式表示这几个分数之间的关系吗？ 探究新知 presentation 再观察下列等式中的三个分数，它的分子，分母是怎样变化的？ 思考提示： 从左往右看分子分母是怎样变化的？从右往左看分子分母又是怎样变化的？ 探究新知 presentation 1 3 2 6 3 9 = = ×2 ×3 ÷3 ÷2 通过上面的活动，你有什么发现？ 探究新知 presentation 像这样，把一个分数化成同它相等，但分子，分母都比较小的分数，叫作约分。 分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数 ，分数的大小不变。 （0除外） 不能是0，因为0不能作除数。 这就是分数的基本性质。 探究新知 presentation 根据分数和除法的关系，你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？ 在除法中，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。 分数的分子相当于被除数，分母相当于除数。 分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 探究新知 presentation 回顾发现分数基本性质的过程，你有哪些收获？ 一个分数，有无数个与它相等的分数。 画图和操作能帮助我们发现规律。 学习过程中，要注意沟通知识之间的联系。 探究新知 presentation 1.在（ ）里填上合适的数。 3 9 36 = （ ） 56 48 = （ ） 21 79 = （ ） 40 12 27 达标练习 practice 2.填一填。 （1）把 的分子乘2，分母要（ ），分数的大小不变。 （2）把 的分子加10，分母要加上（ ），分数的大小不变。 （3）把