（精讲PPT）第1部分 5七年级上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（精讲本）-【智乐星中考·中考备战】2023年山东济宁中考历史

精讲本 2023 JN 历史 1 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 一条主线 政权分立、民族交融、江南开发 两大事件 江南地区的开发、北魏孝文帝改革 三场战役 官渡之战、赤壁之战、淝水之战 四位文化名人 贾思勰、祖冲之、王羲之、顾恺之 政　　治 政权分立，更替频繁 经　　济 江南地区得到开发，为经济重心南移奠定了基础 民族关系 北方少数民族内迁、北魏孝文帝改革，促进了民族交融 考点1 三国鼎立 (6年0考) 三国鼎立 5 魏 刘备 吴 曹操的生活时期 曹操是东汉末年的人物，不是三国时期的人物。220年，曹丕废汉献帝，建立魏国，三国时期开始。 考点2 两晋南北朝的统治与江南地区的开发 (6年1考) 1．两晋南北朝的更替 西晋 十六国 东晋 淝水之战 南朝 2.人口南迁和江南地区的开发 生产工具 建康 北魏孝文帝改革 (6年1考) 考点3 洛阳 汉姓 12 孝文帝改革的目的 北魏孝文帝改革的根本目的是加强北魏对北方的控制，其直接目的是接受汉族先进的文化，移风易俗。 魏晋南北朝的科技与文化 (6年0考) 考点4 贾思勰 七 15 王羲之 16 三国两晋南北朝时期的政权更替 (6年2考) 【考情分析】 本命题点是济宁中考的常考点，常以选择题的形式出现，考查对基础知识的再现能力以及时空观念等核心素养。识记核心考点及掌握朝代更替顺序是备考的关键。 命题点1 【图解考点】 18 (2021·济宁)魏晋南北朝时期，我国历史发展呈现的主要特征 是(　 　) A．国家统一与吏治清明 B．科技落后与经济停滞 C．政权分立与民族交融 D．社会繁荣与文化开放 思路分析：魏晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂，同时各民族之间加强了交往、交流与交融。 C 19 (2022·曲阜市模拟)三国鼎立局面的形成是历史的进步，能够 全面阐释这一观点的是(　 　) A．社会统一趋势大大加强 B．曹魏农业得到恢复和发展 C．蜀国改善了同西南地区的民族关系 D．吴国开发了江东地区 A 民族交融 (6年2考) 【考情分析】 民族交融是中国古代史的一条重要主线，本命题点是济宁中考的常考点，主要考查民族交融的表现和意义，识记核心考点及理解北魏孝文帝改革的背景、措施和影响等是备考关键。 命题点2 【图解考点】 22 (2022·济宁)中国某朝代出现了如下社会现象，据此可以推断 该朝代是(　 　) ◆统治者尊崇儒学 ◆开凿龙门石窟 ◆改鲜卑姓为汉姓 ◆迁都城到洛阳 A．曹魏 B．西晋 C．北魏 D．东晋 思路分析：根据“改鲜卑姓为汉姓”“迁都城到洛阳”可知该朝代是北魏。北魏孝文帝尊崇儒学；为宣扬佛教，北魏开凿了龙门石窟；孝文帝改革中改鲜卑姓为汉姓；孝文帝力排众议，于494年迁都洛阳。 C (2022·金乡县模拟)魏晋南北朝时期，如图中的坐具从北方少数 民族地区引入内地，为内地人民所喜爱。这说明该时期(　 　) A．政治动荡造成了人民生活困苦 B．南北对立造成了阶级矛盾激化 C．南方开发缩小了南北经济差距 D．民族交融丰富了各民族的生活 D 时空观念 时间 220～280年 空间 解读 魏国位于北方，蜀国位于西南方向，吴国位于东南方向；魏、蜀、吴三国分别建都洛阳、成都、建业 认识 三国鼎立局面虽然仍是政治上的分裂，但已出现局部的统一 26 史料学史 材料　东晋南朝的历代统治者都比较重视农业，以农业是否发展作为考课官吏的标准，还特别注意流民的安置和小农因破产而再流亡的问题。这一时期，北方早已使用的铁犁、牛耕在这里也已经普及。南朝时期，各地农业普遍有所发展，典型的如扬州三吴地区“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 设问：依据材料，指出东晋南朝时期南方地区农业的发展状况，并分析其原因。 27 发展状况：农业得到普遍发展，农业产量提高。原因：统治者重视农业生产，实行了一些有利于生产的政策；铁犁、牛耕技术的普及；劳动人民的辛勤劳作。 28 【解题方法】 素养透析 以朱绍侯《中国古代史》中的一段材料为背景考查江南地区的开发，培养学生的史料实证、历史解释素养 分析设问 两个设问，要求答出“发展状况”及“原因” 提取信息 以词索点 (1)提取关键信息“各地农业普遍有所发展”“统治者都比较重视农业”“注意流民……问题”“铁犁、牛耕在这里也已经普及”“民勤本业”。 (2)由关键信息可知反映的是南方经济的发展，由此可链接教材知识江南地区的开发 规范作答 链接教材知识，答出“发展状况”和“原因”即可