壶口瀑布（教学课件）—中职高一语文同步教学课件（人教版·基础模块下册）

壶口瀑布 梁衡 教学重点 1.通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。 2.感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。 教学难点 理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。 走近作者 梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部"五个一"工程奖等多种荣誉称号。 其代表作品散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。 欣赏壶口瀑布美景视频，用一个词概括你的感受 大家观看后的感受是什么呢，请用一个词语归纳 听课文录音，注意生字词 给下列加点字注音 词语积累 震耳欲聋： 前呼后拥： 怒不可遏： 深不可测： 出轧： 寒噤： 形容声音很大，好像要把耳朵振聋一样。 前面有人开路，后面有人围着保护。形容随从的人多。 愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。 深得无法测量。比喻对事物情况捉摸不透。 (钢板)从轧钢机里出来。 寒战。 品读课文 作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？ 听到：涛声 隐隐如雷（震耳欲聋） 看到：雾气 弥漫（扑面而来） 河水 正沸着 瀑布 被急急吸去的水流 水不断地冲进去，冲进去 品读课文 面对这样的黄河，作者的感受是什么？ 感受：什么也看不见，什么也听不见。 进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。 作者为什么要写这些？ 突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。 作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？ 浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；因为运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点。 可见，作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？ 黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。 壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？ 河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。 试用50字说明一下“壶口”之名的由来。 河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。 精读课文 理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。 作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？ 黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前 朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？ 柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等 赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？ 为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。 这篇文章在写作手法上具有什么特点？ 借助景物的特点表达自己的思想感情：借景抒情。 作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？ 对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美 品味优美语言，感受雄浑的意境 品味下列句子，分析文辞优美的原因： 1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 ①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 ②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。 “河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。” 运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。 课堂小结 《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄