内容正文:
一战成名·生物
专
练
二
跨
学
科
实
践
活
动
专练二
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跨学科实践活动
专 题 解 读
【2022年版课程标准新增“生物学与社会·跨学科实践”主题】本主题包括模型制作、植物栽
培和动物饲养、发酵食品制作三类跨学科实践活动。通过本主题的学习,学生能够认识生物
学与社会学的关系,能够理解科学、技术、工程学、数学等学科的相互关系,并尝试运用多学
科的知识和方法,通过设计和制作,解决现实问题或生产特定的产品,发展核心素养。
(一)模型制作类
类型 1 借助模型认识结构特点
1.(2022台州)利用水滴、放大镜、平面镜、透
明玻璃杯和可调支架等制作了一台“水滴显
微镜”(如图甲)。调节支架高度,适当调整
标本、水滴和放大镜三者之间的距离,可实
现与图乙所示光学显微镜相似的成像效果。
甲
乙
(1)水滴相当于光学显微镜结构中的
物 镜。
(2)上下调整支架的高度相当于调节图乙所
示光学显微镜的 ② (填结构编号)。
(3)写出一种能改变水滴显微镜放大倍数的
方法: 更换不同放大倍数的放大镜(或更
换水滴;调节标本、水滴和放大镜三者之间
的距离等) 。
2.(2022长沙模拟)某同学在学习了花的结构
后,在家利用家庭常见材料制作了模型。用
到的材料有细铁丝、玻璃瓶、吸管、乒乓球、
花生米、绿豆。制作方法是:在乒乓球上打
孔,放入一粒绿豆。将乒乓球放入玻璃瓶,
用一根吸管一端插入乒乓球,一端升到瓶
口。用细铁丝串一粒花生米绑在玻璃瓶的
两侧。模型成品如图所示。请回答:
(1)此模型模拟了花中 雌蕊和雄蕊 的结
构,其中“花生米”模拟 花药 。
(2)当“吸管”伸长至乒乓球结构内时,其内
的生殖细胞会与“绿豆”模拟的 卵细胞
结合。
(3)樱桃的种子是由图中的“乒乓球”模拟
的 胚珠 发育而来。
(4)你认为此模型还有哪些不足之处吗?
雄蕊数量太少(未模拟花粉;未模拟柱头)
(写一项即可)。
3.某班同学为当地科普馆制作细胞模型,以进
行科普知识的宣传。某小组同学在老师的
指导下用彩色橡皮泥等材料制作了植物细
胞模型(如图所示),同时针对该模型的科学
性设计了如下评价量规。请你运用所学知
识回答下列问题:
021
一战成名·生物
专
练
二
跨
学
科
实
践
活
动
植物细胞模型评价量规(节选)
评价
指标
优秀 良好 待改进
指
标
a
结构完整,
无缺失,且
能选择与其
功能相匹配
的材料
结构不够完
整,有 1~2
处缺失,且
选择的材料
与其功能匹
配度一般
结构不够
完 整,缺
失 3处及
以 上,且
选择的材
料与其功
能不匹配
指
标
b
模型的设计
与材料的选
择,至少能
展示细胞中
2个结构的
功能
模型的设计
与材料的选
择,能展示
细胞中 1个
结构的功能
模型的设
计与材料
的 选 择,
未能展示
细胞结构
的功能
指
标
c
材料选择环
保、易得,成
本低
材料选择环
保,但 成 本
较高
材料选择
不环保,成
本也较高
(1)制作细胞膜时,有两种材料可供选择,一
种是透明塑料薄膜,另一种是网眼很小的细
纱网。你会选择哪种材料? 细纱网 。
简要说明理由 细纱网可以更好地展示出
细胞膜控制物质进出的功能 。
(2)你认为该模型缺少的细胞结构是 细胞
壁 。根据评价指标 a,该组同学的作品应
被评定为 良好 。
(3)根据评价指标 b,该组同学的作品被评
为“待改进”。有同学对该作品提出了改进
方案,他指出“用刷有绿色颜料的太阳能板
作为叶绿体,可以类比叶绿体将光能转化为
化学能的功能”,请你根据这一思路,提出能
够展示线粒体功能的模型设计方案 用小
灯泡(或小电池、小发动机、小风扇等)作为
线粒体,可以类比线粒体将化学能转化为生
命活动所需能量的功能 。
类型 2 运用模型理解生理过程
4.(2021南充)吸烟有害健康。为了让同学们
直观地认识吸烟对呼吸系统的危害,小欢用
塑料瓶和废签字笔等材料,制作了一个模拟
吸烟的模型(如图)。香烟插入笔筒后点燃,
多次挤压塑料瓶,模拟吸烟过程。烟燃尽后
取下烟蒂,取出笔筒内的面巾纸卷,并展开;
观察被烟雾污染后的笔筒、面巾纸卷和塑料
瓶。以下说法错误的是 ( C )
A.模型中的笔筒和塑料瓶分