第3课 中古时期的欧洲（课件）-【极简世界史】2022-2023学年高一历史精炼实用教学课件（中外历史纲要下）

第3课 中古时期的欧洲 高一历史·中外历史纲要·下 理知识 固基础 精细梳理 ☆课标要求： ⑴唯物史观：通过学习西欧封建社会产生原因，认识到经济基础和上层建筑的关系。 (2)时空观念：通过对地图和材料的解读，认识中古时期的欧洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 (3)史料实证：通过对历史图片和历史资料的解读，认识西欧封建社会基本制度和西欧城市发展的情况。 (4)历史解释：通过对本课教材中文献资料所提供的效信息有运用，能够充分认识和分析王权加强和城市兴起的关系。 (5)家国情怀：通过了解中古时期欧洲历史多元面貌。进一步理解欧洲各国、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。 ☆课标重点：封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市和王权的关系、《罗马民法大全》的编订、俄罗斯的崛起。 ☆课标难点：封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市和王权的关系。 知识信息一 中古西欧封建社会 罗马帝国在2世纪尚能抵御周边部落和邻国入侵。 3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。 5世纪后期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。 这幅图反映的是2世纪时罗马人与日耳曼人冲突的情景。 表现了罗马人对日耳曼人的鄙视和自我优越感。 学习 导引 理知识 固基础 精细梳理 1、西欧封建社会的基本特征： 从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，被西方史学家称为“中世纪”， 其中从十世纪开始到十四世纪为止约四百年被看作是严格意义上的封建社会。它是古代希腊罗马文明与近代资本主义社会之间的一段过渡式的历史。习惯上称之 为西欧封建社会。 知识补遗 封君封臣制和庄园与农奴制 理知识 固基础 精细梳理 2、西欧封君封臣制： （1）以封土为纽带，层层分封； （2）等级森严，主臣关系分明 ；（3）契约关系，互尽义务（封君提供土地和保护封臣提供军队，效忠和金钱） 封君封臣制是社会动荡和自然经济的产物。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。由于土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等权利。 理知识 固基础 精细梳理 思考：封君封臣制度具有怎样的特点？ 材料料一：地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养…封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。——课本p15（双向权利与义务 材料二：“我的封臣的封臣，不是我的封臣。” ——马克垚《西欧封建经济形态研究》（等级森严、层级独立） 材料三：封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下:我....效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。——[美]约翰。巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷（契约意识） 特点：双向权利义务；等级森严， 层级间相对独立；契约意识。 探究学习 理知识 固基础 精细梳理 积极影响：国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。 消极影响：封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 （4）影响： 材料： 国王、皇帝或教会等理论上的所有者往往不能对其领土实行有效管辖 ,而直接行使管辖权的当地贵族又具有相当大的独立性, 这就很容易引起国王与族 、王国政府与地方诸侯之间,以及贵族、诸侯之间争夺权力的斗争。 ——许二斌《中世纪欧洲战争起因类型计量分析 理知识 固基础 精细梳理 材料： 封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： 我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——[美]约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》第一卷这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系？ 解读： 这段话反映出封君和封臣之间互有义务。封君要善待封臣，并且按照规定赏赐封臣(主要指赏赐土地)；封臣要效忠封君，与封君同敌共友，而且对封君的命令不能有丝毫违背。 学思之窗 理知识 固基础 精细梳理 3、西欧庄园与农奴制度： 思考：封君分封土地时，大多会将土地上的农民连同土地一起授予他的封臣，这些土地之上逐渐就形成庄园，西欧时期最主要的经济形式就是庄园经济。庄园内是怎样运行和发展的？ 庄园： 中古西欧基本的农业经济组织。 耕地：领主自营地（领主直接经营，农民耕种，收入归领主所有）和农民份地（农民从领主处领取的土地，分为农奴份地和自由农份地）组成。 农奴：在法律上为