5 阿Q正传（节选） 边城（节选）-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册教师用书word（统编版）

[关键能力　单元导学] 5　阿Q正传(节选)　*边城(节选) [核心素养　目标定位] 1．语言目标：掌握课文相关基础知识，理解文中重点语句的含意。 2．思维目标：分析小说人物性格特点，学习塑造人物的方法。　　 3．审美目标：探讨鲁迅所揭示的国民性弱点及阿Q形象的当代内涵。 4．文化目标：把握两篇小说主旨，了解小说的语言特色及其文化内涵。 [情境导引　任务驱动] 《阿Q正传》(节选)：鲁迅在《狂人日记》中写道：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！” 我们熟知的鲁迅作品中被“吃”掉的人有哪些？——闰土、孔乙己、阿 Q、祥林嫂。他们甘心被吃掉吗？他们进行抗争了吗？今天我们学习《阿 Q正传》(节选)，挖掘鲁迅作品深刻的社会意义。 《边城》(节选)：真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈、经行中却经不起时间跨越和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶石一样熠熠生辉，使你能从中获取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的《边城》正是这样一部作品，自它问世以来，对它的评论便接踵而来，有人赞它为“一颗千古不磨的珠玉”，有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛盾”。多年来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到《边城》是一颗闪光的金砂。今天，我们就一起来学习这部作品的选段，感受其中的艺术魅力。 (见学生用书P23) 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《阿Q正传》(节选)，根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①__挨打的荣耀__　②__怕硬篇__ ③__精神胜利法乃快乐之道__ 2．阅读《边城》(节选)，根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①__人性美__　②__聪明机智的二老__ [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：筛选文本信息，理解文章内容 3．课文中写阿Q动手打人或被人打共有五次。请把这五次找出来，填写下面的表格。 次序 事件 心理、语言、动作 胜利方法 第一次 闲人嘲讽癞疮疤 我总算被儿子打了 自欺欺人 腹诽战术 第二次 争论“畜生”“虫豸”被打 打虫豸，心满意足，“第一个” 自轻自贱 第三次 参与赌钱被打 自己打自己嘴巴 自我摧残 第四次 和王胡较量被打 “他肯坐下去，简直还是抬举他。”“这毛虫！”“君子动口不动手！” 畏强凌弱 第五次 辱骂“假洋鬼子”被打 骂，等待挨打 忘却屈辱 4．《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请用文中的语言填写下面的表格。 环境特点 文中内容 环境太平 水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生 地点僻远 这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到 民风淳朴 凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！ 总结：这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境 微任务4：分析语句含意，体会语言特色 5．品读下列句子中的加点词，体会其中的意蕴。 (1)阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。 答：__一场打斗，双方皆胜。“闲人”的“得胜”表明这帮人在欺凌弱小上心满意足，在打斗中充分达到了侮辱的目的；而阿Q也“得胜”了，虽然实际上被欺侮，但精神上毕竟也胜利了，因为他认为是老子被儿子打了，他也占了上风。一个词语，两种讽刺，真是十分巧妙。__ (2)但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。 答：__表面上看，“不幸”与“赢”自相矛盾，阿Q赢钱本该是幸运的，但实际上表明，赢了反而成了不幸的根源，可见那是怎样的一个黑白颠倒的世界！“倒几乎失败”，阿Q这一次面临失败的真正考验，但实际上他的精神胜利法又一次神奇地发生了作用。作者用这样的话意在表明，连这样的失败都没有使阿Q的精神胜利法失败，可见阿Q已经“病入膏肓”，无可救药了。__ 6．结合沈从文小说《边城》，分析散文化的小说具有怎样的特点。 答：　(1)小说结构的散文化。课文节选的是《边城》三、四、五、六4章，小说结构散