第一单元 3 蜀道难 蜀相-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册课件PPT（统编版）

浙江良品图书有限公司 2023春 精彩三年课程探究与巩固语文选择性必修下册 3　蜀道难　*蜀　相 第一单元 单击此处编辑母版文本样式 1 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：了解李白和杜甫的相关常识，感受其语言风格的 差异。 2．思维目标：通过以意逆志，知人论世，学习阅读和鉴赏诗歌 的方法。 3．审美目标：品鉴《蜀道难》中语言的参差错落之美， 《蜀相》中借景抒情等表达情感的艺术手法等。 4．文化目标：走进诗人心灵，理解李杜两人的诗魂，感受诗歌 之美。 单击此处编辑母版文本样式 [情境导引　任务驱动] 《蜀道难》：蜀道艰难险阻，无论是通行还是战争，自古这里就充满着传奇色彩，历代文人墨客对此不乏感叹之辞。那么蜀道究竟有怎样的传奇和艰险呢？我们今天一起来看唐代伟大的浪漫主义诗人李白的代表作——《蜀道难》。 《蜀相》：一位是蜀汉的丞相，他用至死不渝的诚心铸就了蜀汉三分天下的辉煌；一位是大唐的诗人，他用嘶哑带血的歌喉唱出了盛唐气象破灭的悲哀；忠心也好，至诚也罢，最终都敌不过人生长恨水长东。南阳卧龙终成梦，少陵野老泪满襟。公元760年，诗圣杜甫在成都拜谒了诸葛武侯祠，并写下了千古名篇 单击此处编辑母版文本样式 《蜀相》，让我们来看看，这两位圣哲相遇，又会碰撞出怎样的火花？ 单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，借助“课文助读”读懂文本内容； (2)通过完成“字音、古今异义、一词多义”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 单击此处编辑母版文本样式 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《蜀道难》全诗，根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①______________　②_____________ 高难行 翻越之难 单击此处编辑母版文本样式 2．阅读《蜀相》全诗，根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①______________　②___________________ ③________________ 瞻蜀相祠 渲染冷落荒凉 慨叹壮志未酬 单击此处编辑母版文本样式 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：筛选文本信息，理解文章内容 3．《蜀道难》全诗最后一段写剑阁，李白化用西晋张载《剑阁 铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，并联系了当时的社会 背景，这样写有什么现实意义？ 答：________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如 剑，连山耸立，峭壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险 要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人由剑 阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁 单击此处编辑母版文本样式 _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ________________________________________ 铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为 鉴，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中 豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是 影射政治黑暗的双关语句，表达了诗人对国事的忧虑与关 切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。 单击此处编辑母版文本样式 4．《蜀相》是诗人在诸葛祠吊古时所作，但题为“蜀相”而非“诸 葛祠”，这样写有何深意？ 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________