第三单元教学设计-2022-2023学年八年级语文下册教学必备课件

【教材分析】 统编八年级下册第三单元教学设计 ( 八年下册第三单元 ) ( 46 ) ( 45 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 本单元古诗文单元，三篇文言文都是“记”。选文都是传世名篇，富于思想、情趣， 每篇作品都有鲜明的形象，也都具有文言文的节奏韵律之美。 【单元目标】 1. 了解古人的思想、情趣，感受古人的智慧，体会古人笔下的美好境界。 2. 借助注释和工具书理解、积累文言词语把握文言现象。 3. 了解古人写景、叙事、说明的艺术，品析文章的语言。 【教学思路】 《桃花源记》采用“文中教言”的方法，先理清课文线索，在从不同角度解读“桃花源”， 理解文章内容与主旨。在“学文”的同时，强调重点字词，完成对文言词语的积累。 《小石潭记》继续采用“文中教言”的方法，从题目入手，分别扣住题目的四个字，从不同角度解读课文，把握游记特点，总结阅读游记的方法，理解作者的情感变化。“学文” 时及时引导学生积累文言词语。 《核舟记》是自读课文，让学生借助知识疏通文意，理解课文大意，理清文章的说明顺序，在赏析精彩语句中感受雕刻者高超的技艺。注意引导学生关注古代汉语中数量表达方式。 《<诗经>二首》通过反复诵读，了解重章叠句的特点，读出韵律和节奏；结合诗歌了解“赋比兴”手法，感悟诗人对心中理想对象的执着追求和强烈思念。 【1+1+X 设计】 【课时安排】 1. 《桃花源记》（2 课时） 2. 《小石潭记》（2 课时） 3. 《核舟记》（2 课时） 4. 《<诗经>二首》（2 课时） 5. 《写作：学写读后感》（2 课时） 6. 《综合性学习：古诗苑漫步》（1 课时） 教学要点 9 桃花源记 第一课时 1. 积累常用文言词语，理解课文大意。 2. 通过诵读品味文章的语言，加深对内容的理解。 教学过程 一、导入新课 1. 托马斯🞄莫尔《乌托邦》中描绘的美好社会。 2. 作者简介：陶渊明，东晋末伟大诗人、辞赋家，中国第一位田园诗人，有《陶渊明集》。 二、一读课文，读准字音 1. 朗读课文，正音。 夹（jiā） 舍（shě，shè） 着（zhuó） 语（yù） 诣（yì） 骥（jì） 2. 播放朗读视频，生跟读 三、二读课文，理清线索 渔人发现桃花源—— 进入 桃花源—— 做客 桃花源—— 离开 桃花源—— 迷失 桃花源 四、三读课文，把握内容 1. 按以下格式回答。 渔人眼．中．的．桃．花．源．， （什么方面） 是 （怎么样） 的，从“ （原文） ”可以看出。示例： 渔人眼中的桃花源， 道路 是 美丽 的，从“ 缘溪行，忘路之远近 ”可以看出。 渔人眼中的桃花源， 环境 是 优美 的，从“ 土地平旷，屋舍俨然 ”可以看出。 渔人眼中的桃花源， 人民 是 热情好客 的，从“ 便要还家，设酒杀鸡作食 ”可以 看出。 解决重点字词： 缘、鲜美、异、才、俨然、属、交通、悉、要、延、志、及、诣 2. 从渔人的角度出发，品味以上找到的句子，反复诵读，读出感情。 示例：“缘溪行，忘路之远近”，溪水虽长，但两岸景致奇绝，为下文写