第二单元写作 《说明的顺序》-2022-2023学年八年级语文下册教学必备课件

写作 说明的顺序 比较、提取、思考 快速地阅读三则说明性短文，要求：主要注意它们在写作顺序安排上的不同特点，并运用圈点勾画的方法标注相关的关键词。 《从甲骨文到缩微图书》——时间顺序——“殷商时代”“ 战国和秦汉”……“ 宋朝”“到了近代”（时间先后） 《雄伟的人民大会堂》——空间顺序——“迈进”“穿过”“朝西”“往北”……（空间位移） 《花儿为什么这样红》——逻辑顺序——“首先”“还需要”“还有”……（由主到次） 阅读、归纳、回顾 阅读课本第45页——《说明的顺序》，概括介绍写作顺序的相关内容，标注关键词。归纳常用的说明顺序，联系材料中提及的几篇课文，体会说明对象与说明顺序间的关系。 时间顺序：按照时间的推移，介绍事物的发展变化过程、工序流程等。 空间顺序：按照从上到下、从前到后、先中间后两边等方位顺序，介绍建筑物、景点或者具体物品。 逻辑顺序：按照先总后分、由主到次等事物发展的逻辑顺序，介绍事物、事理的内在关系。 阅读、归纳、回顾 辨析下面所列举对象的类型，判断适宜采用哪种说明顺序。 说明对象： （1）我们的教室 （2）从火把到LED——人类的照明史 （3）天安门广场 （4）面包的制作过程 （5）我的文具盒 （6）思维导图的绘制方法 （7）雾霾的成因 阅读、归纳、回顾 说明顺序的选择标准 标准（1）： 按照说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。 运动、变化、发展的事物——时间顺序； 处于静止状态的事物——空间顺序； 说明复杂的事理——逻辑顺序。 标准（2）： 按照读者对说明对象的认识规律来安排说明顺序。 读者熟悉的事物或事理——先说明一般规律，再说明个别现象。如《苏州园林》； 读者陌生的或难以理解的对象——先说明具体现象，再到抽象的概念。如《大自然的语言》。 实践、评价、升格 片段写作《我们的教室》 空间顺序片段交流评价的主要评价项目和标准： ⑴注意该同学所运用的表示方位变化的词语； ⑵判断所写片段是否准确地指示了该同学所在位置周遭的情况； ⑶评价其写作顺序安排是否有序，条理是否清楚。 $