3 开满鲜花的小路 （教案）-部编版语文二年级下册

3 开满鲜花的小路 教材解析 这篇课文讲述了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我们美好的事物才是美好的礼物，并能在迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。教育学生要懂得发现美，欣赏美，赞扬美，分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读和分角色朗读来理解课文。 教学目标 1．会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字； 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”“花朵簇簇”等词语的意思； 3．在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、分享美、喜爱大自然的情感； 4．掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。 教学重点 能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”“绚丽多彩”“花朵簇簇”等词语的意思，感受语言的趣味，和生活的美。 教学难点 在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．播放歌曲《娃哈哈》。 欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2．板书课题，指导读课题。 开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！ 板书：开满鲜花的小路。 3．借助鲜花图片，识记“鲜”字，你会用什么方法记住这个字呢？ 4．书写“鲜”字。 设计意图：用歌曲引入课文的学习，调动学生的学习积极性，营造快乐的学习氛围，轻松开始学习之旅。 二、读文识字 1．我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？ 2．听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5．努力把文章读流利，有感情地朗读。 6．出示本课生字新词：原来、包裹、破了、懊丧、绚丽多彩、邮局、邮递员、刺猬、花朵簇簇、花香扑鼻、礼物、花籽、原来、邮寄、叔叔、一堆、漏在、啊 设计意图：以读为本，初步感知课文大意，认识本节课生字新词，读准字音，由浅入深学习课文。 三、整体感知课文 1．理清课文人物关系。 出示课件：从前，在一个（ ）的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：（ ）一家、（ ）一家、（ ）一家和（ ）一家。森林里还住着一位热心的邮递员（ ）。 2．教师边根据学生的陈述边在黑板上进行简笔画。 设计意图：简单的理清人物关系，对全文有较深印象的感知，教师随文画出课文图画，呼唤起孩子们的求知欲，为学习下文做好铺垫。 四、朗读理解课文 1．邮递（yóu dì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎn shǔ）先生，您的包裹（ɡuǒ）单！”（要注意“您”的读法。） 书写生字词：“邮递员”，“递”“辶”做偏旁的写法。 2．原来，长颈（jǐnɡ）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。） 书写“原”，注意半包围的写法。 3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3—5段，从课文中找答案。 4．鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太："长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？"（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！） 5．松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（ào sànɡ）。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？） 6．可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么？请默读6—11自然段。 课件出示学习要求：默读6—11自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？他们又说了什么？ 7．课件出示：看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 理解“绚丽多彩”，读出“惊奇地说”的语气。绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。 8．出示课件：鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 理解“五颜六色”，读出“奇怪地问”的语气。 9．小组合作表演，组内自主分好角色，对这条开满鲜花的路美美地读一读。 10．出示课件：松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那