高二高等教育出版社《电子基本电路安装与测试》分压式偏置放大电路的安装与测试教学设计

《电子基本电路安装与测试》（第2版）教学设计 任务3 分压式偏置放大电路的安装与测试 一、教材名称 电子技术应用专业课程改革成果教材《电子基本电路安装与测试》（第2版），高等教育出版社出版，崔陵主编。 二、教学内容分析 本课题选自项目2小信号放大电路的安装与测试之任务3分压式偏置放大电路的安装与测试。 三、课时安排 5学时 四、教学目标 1.知识目标 （1）能用估算法分析分压式偏置放大电路的静态工作点。 （2）能分析分压式偏置放大电路的失真及调整方法。 2.技能目标 （1）能安装、焊接分压式偏置放大电路。 （2）能测试分压式偏置放大电路的参数。 3.情感目标 （1）感受分压式偏置放大电路装接测试的乐趣，激发学习兴趣。 （2）养成仔细观察、认真记录、规范操作和安全文明生产的职业习惯。 五、教学重点与难点 1.教学重点：分压式偏置放大电路的制作与测试。 2.教学难点：分压式偏置电路的静、动态分析。 六、教法学法 1.学法 建议根据学情设计与完善学生工作页，学生根据工作页，通过小组合作学习，按要求安装分压式偏置放大电路，边操作边记录，养成认真记录、规范操作的职业素养。 2.教法 主要采用任务驱动法，以“分压式偏置放大电路安装与测试”为任务主线，利用信息技术，变抽象为直观，突出重点，突破难点；应用实践操作法，让学生做中学，达成教学目标。 七、教学资源 教学课件、微视频、仿真动画（高等教育出版社《电子基本电路安装与测试课程数字化教学资源包》光盘），学生工作页（教师根据学情再设计）。 八、教学准备 1.教师准备 学生工作页1份/人，函数信号发生器、示波器等详见教材P52表2-5工具，表2-6器材。 2.学生准备 按同组异质对学生进行分组，每组2人，1人为检测员，1人为记录员，操作过程中，每人独立完成电路的安装。 课前学习《电子基本电路安装与测试课程数字化教学资源包》中的“分压偏置式放大电路”，包括分压式偏置电路、Q点与波形失真等数字资源。 九、教学过程 （一）任务导入 让学生听两块OTL 功放出来的效果（两块电路只有输入部分不同其它都相同） （1）.其中一块输入电路部分选用的是固定式偏置电路。声音失真严重。 （2）.另一块输入部分选用了分压式偏置电路，也就是 今天要讲的主题。声音失真不显。 （二）任务准备 1.分压式偏置电路组成及优点 （1）电路组成 分压式偏置电路如右图2-17所示。RB1 为上偏置电阻，RB2为下偏置电阻，起稳定三 极管静态电流的作用。RE射极电阻，起温度 补偿作用，此电阻越大，稳定Q点效果越好。 CE为旁路电容，作用是旁路RE上的交流信号， 使放大电路的放大作用不因RE存在而降低。 图2-17 分压式偏置电路 （2）稳定静态工作点的条件及过程 分压式偏置电路与固定偏置电路相比最大的优点就是能够稳定静态工作点，但要使分压式偏置电路真正起到稳定静态工作点的作用必须满足I1≈ I2 >>IBQ 2.分压式偏置放大电路的静态工作点的计算 计算静态工作点时，固定偏置电路是先算IBQ，再算ICQ，最后算UCEQ。分压式偏置电路则是先算ICQ，再算IBQ，最后算UCEQ。 因 故 ，则得 3.电压放大倍数、输入电阻和输出电阻的计算 与固定偏置电路相比，分压式偏置放大电路用代替了固定偏置电路中的，所以前述计算的公式完全适用于分压式偏置电路。 4.放大电路失真及调整方法 信号（电压或电流）波形被放大后幅度增大，而形状应保持原状。如发生不对称或局部变形的现象都称为波形失真。由于三极管非线性特性而引起的失真，称为非线性失真。包括饱和失真和截止失真两种。放大路应尽量避免失真。 如果Q选择不合适，晶体管进入截止区或饱和区工作，将造成非线性失真。Q点设置的范围如图2-19所示。 （1）若Q设置过高 晶体管进入饱和区工作，造成饱和失真。如图2-20。 调整方法：适当减小基极电流可消除失真。 （2）若Q设置过低 晶体管进入截止区工作，造成截止失真。如图2-21。 调整方法：适当增加基极电流可消除失真。如果Q设置合适，信号幅值过大也可产生失真，减小信号幅值可消除失真。 （三）任务实施 1.准备工具和器材 本次任务所需要的常用工具、器材，具体见表2-6、表2-7。 2. 环境要求与安全要求 3.完成安装测试的步骤与方法 （1）在万能板上进行安装，具体步骤如图2-22。 1．元器件识别与检测 2．管脚成型处理 ３．布置元器件 ４．焊接并剪去多余管脚 ５．连接导线