重难点06读后续写-2023年高考英语【热点·重点·难点】专练(新高考专用)

重难点06读后续写-2023年高考英语【热点·重点·难点】专练 (新高考专用) 年份 卷别 体裁 话题 原文字数 2022 新高考全国I卷 记叙文 身残志坚的男孩 335 2021 新高考全国I卷 记叙文 母亲节的惊喜 306 2020 新高考全国I卷 记叙文 帮助他人度过难关 325 从上面三年(2020-2022)高考英语读后续写体裁、话题等统计表中我们可以看出，读后续写都是记叙文，所涉及的主题为励志、亲情和助人。原文字数都在300来字。据此我们可以这样认为：未来新高考读后续写还将保持稳定，延续这一命题思路。如果要变化的话，也只能在话题上有所创新，但是无论怎么创新，也许不会外乎以下几个热点话题：亲情友情、脱困脱险、趣闻轶事、善举助人、励志成长等。但我们也不排除变换体裁(比如说明文)的可能(这一点考生在复习迎考中稍加练一下就行)。 读后续写是阅读和写作相结合的考查形式，旨在考查学生的综合运用能力。读后续写的所提供的原文的语篇体裁一般是以记叙文(包括叙议结合文)为主。其取材多样，故事性强，但其话题离不开三大主题：人与自然、人与社会以及人与自我。所提供的原文常常是通过两条主线(情节线和情感线)设置较为真实的问题情境，考查考生能否运用英语基础知识准确理解文章的故事情节(故事的发展进程、前因后果)，并结合所给文本材料及两个段落首句(引领续写的走向)，分析篇章结构、情节脉络(情节发展线索、感情发展线索)，顺着文章的思路，根据线索，发挥其独立思考能力，在正确的思想价值观念指导下运用思维方法，展开合理的想象。运用英语词汇、语法等基础写作知识技能，完成一篇与给定材料有逻辑衔接，且情节和结构完整的短文。在此，尤其要提醒考生的是，在续写时务必遵循以下七个“不可”的法则： 1.不可新增故事人物：续写的故事情节发展都是由原文的人物言行所推进的，因此，新增加故事人物极有可能会使续写偏离原有故事的情节发展。 2.不可任性节外生枝：题目要求“考生根据所给情节进行续写”，旨在延续所给材料的故事情节，并不是要考生凭着主观臆断、节外生枝而生出离奇的情节。 3.不可滥用人物对话：在续写中适度展示对话，虽能丰富内容和语言， 增强语篇的连贯性， 但滥用(过多使用)人物之间的对话，会显得篇幅累赘且很难在限定的字数里把整个后续的情节发展补充完整。 4.不可用负能量结尾：结尾设计绝对不能负能量。内容应该积极向上， 能增长知识或传播正能量。 5.不可文末设置悬念：题目要求是“使之构成一篇完整的短文”， 若在文末设置悬念， 就会给人一种还没结束的感觉，这样的故事就是不完整的。 6.不可偏离原文主题：续写的情节应时刻围绕着短文的主题去推进。 7.不可违背逻辑常理：情节和细节的想象要符合常理、生活常识以及具有逻辑性。 现以题干提供体裁故事类记叙文(包括夹叙夹议文)为基础，我们就续写的写作作如下指导。 一、读透原文 1.读懂——找要素、定主题 浏览原文，找要素：找记叙文六要素的具体内容；定主题：根据六要素的内容结合每段首句或尾句亦或是文章首句归纳出文章的主题。 2.读通——理情节、悟情感 再读原文，厘清情节，感悟情感。情节和情感线是记叙文的两个核心，往往也是最大冲突的爆发点和续写的基础。通常情况下，随着情节的发展，文章的主角感情会随之发生变化。所以，对文章的整体把握就离不开对角色感情发展的分析。对于感情发展线索的梳理有两个要点：一是按照情节发展的顺序，逐步获取表示感情的词汇、句型及表达，进而获取感情的发展。二是要特别关注感情最大的变化。 此外在阅读的过程中有意识的关注以下几个方面：故事场景的描写、人物动作的描写、人物心理的描写、人物间重要对话、重点词汇(短语)和句型等，以确保续写部分的情节发展、语言表达的一致性和衔接性。 二、谋划成篇 在上述“四”读以后对续写的两段进行谋划，使之成篇。 衔接——构思——成篇： 衔接：续写内容与原文的衔接；续写第一段与段首句的衔接；续写第一段段尾与第二段首句的衔接；续写第二段与段首句的衔接。 构思：基于现有考查的续写为记叙文的文本特点，续写内容的丰富性取决于情节的发展。因此，要基于前文的阅读，进行合理的预测，进而发展为续写的内容。但是，不管情节如何一波三折，从开头到结尾，情节的发展一定要紧紧围绕主题进行。情节必须为主题服务，与主题无关的情节就属多余。 所以，可以按照每段三个层次，构思每一段的情节。 第一段 基于段首句，延续文章的发展 预测可能的故事情节 根据第二段段首句，预测第一段的结束 第二段 基于段首句，延续文章的发展 故事的结局(正能量) 升华：呼应主题——受到教训，得到启发，获得灵感等等 成篇：一篇好的文章不仅需要丰富的内容、巧妙的构思和规范的表达，还需要