4.3 禁止生物武器教案2022-2023学年高二下学期生物人教版选择性必修3

4.3 禁止生物武器 一、教材分析 （一）教学目标 1.说明生物武器的种类和特点。 2.举例说明生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害。 3.认同我国反对生物武器及其技术和设备扩散的立场。 （二）教学重点和难点 1.教学重点 生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害。 2.教学难点 生物武器危害的特点。 （三）编写思路 本节知识内容不难，主要通过介绍生物武器相关内容和“思考，讨论”活动，使学生树立坚决禁止生物武器的态度。但禁止生物武器不能靠说教，如果让学生明确了生物武器曾经给人类造成的巨大伤痛及其严重危害，他们的态度自然而然就能形成。 本节“从社会中来”提供了一个真实的情境，暗含着在恐怖主义猎狐且现代生物技术迅速发展的今天，了解生物武器对人类的威胁、讨论生物武器的危害，具有强烈的现实意义。正文先简单介绍了生物武器的种类，然后以呈现史料的形式展示了生物武器给世界人民尤其是我国人民带来的巨大伤害。生物武器危害的特点是本节的难点，所以教材安排了“思考，讨论”活动，希望能够通过活动突破难点。紧接着，教材还介绍了转基因技术与生物武器，明确了应该对转基因技术有理性的思考，防止将其运用到生物武器的制造上。正文最后一段列出了与《禁止生物武器公约》相关的内容，学生能够明确地读出我国政府反对生物武器及其技术和设备扩散的立场。“到社会中去”安排了让学生搜集细菌战带给我国人民苦难的相关资料，或者开展去博物馆等地参观的活动。 二、教学建议 本节课的教学可以学生自主学习为主，结合讨论、交流等活动，帮助他们形成坚决禁止生物武器的立场。 1.运用直观素材-教材中的图片、其他图片和影像资料，让学生感觉到生物武器离我们并不遥远，从而关注生物武器产生的危害。 2.多种教学形式相结合，帮助学生了解生物武器的种类和危害。例如，可以在课前给学生，布置资料搜集任务，在课堂上安排他们分组展示和交流，归纳生物武器的种类，分析它们的危害；可以结合教材“思考，讨论”栏目中的问题有针对性地让学生讨论生物武器危害的特点等。 3.帮助学生形成明确的禁止生物武器的立场一不论在何种情况下，生物武器的生产、储存和使用都将造成受害国的民众，以及所有爱好和平的人们的极度恐慌和可能带来致命的危害，我们应该坚决反对生物武器及其技术和设备的扩散。这种立场不仅应该始终蕴含在教师的情感态度之中，还应体现在教师对教学素材的选择和言语的表述之中。 4.渗透爱国主义教育。本节内容中有不少可以对学生进行爱国主义教育的切入点。例如，可以通过展示生物武器曾经给我国人民带来苦难的事例，激发学生振兴祖国的责任感和使命感；可以介绍我国对于生物武器的态度和做法，让学生感受到我国作为世界大国的责任与担当。 三、答案和提示 （一）从社会中来 因为生物武器的传染性极强，传播途径多、速度快，危害强、时间长，杀伤范围大，它便于携带和施放，不容易被人发觉，而且难防难治，所以它对人的心理震慑作用大，容易制造恐慌。 （二）思考，讨论 1.与常规武器相比，生物武器的传播具有如下特点：传播途径多；传播方法简单，使用方便；传播时具有潜伏期。生物武器可以通过向目标地散播苍蝇、跳圣、蚊子等携带病原菌的动物使人感染，或直接污染水源、食物，或通过信件等传播。生物武器可以随身携带，使用时不需要其他相关设备和装置，使用后一般也不会留下痕迹。多数生物武器传播的是传染病，传染病一般具有潜伏期，早期不易被发现，所以更容易大面积暴发。 2.提示 用于制造生物武器的致病菌、病毒等本质上是生物，可以进行大量的自我复制。 一个人受到这些生物武器伤害后，可以传染很多人，其危害程度难以估量；生物武器更容易伤害大量平民等。 3.对这两类武器的杀伤力不应进行简单的量化比较，有些常规武器的杀伤力也特别大。生，物武器容易被恐怖主义势力掌握，也容易伤及无辜平民，违反人道主义精神，有时连使用者都无法控制其传播疾病的范围，所以许多国家禁止研发生物武器。 （三）练习与应用 概念检测 1.B。 2.A。 拓展应用 提示 这种未知病原体可能来自其他动物或者拥有高科技的实验室、由某些科学家制造出来，还有可能是在自然界中经过突变产生的。由于该疾病是新发疾病，人体对这种未知病原体没有免疫力，如果它被用来制造生物武器，传播的速度可能会非常快，带来的后果将是非常严重的，所以人类应该加强医疗体系的应变能力，这样在新疾病暴发时，能够尽早找到诊断方式并开始研究治疗方法、研制疫苗等。 四、背景资料 （一）生物武器的防护 生物武器包括致病菌类、病毒类和生化毒剂类等。生物武器可由呼吸道、消化道和皮肤等侵人人体，具有致病能力强、攻击范围广等特点。生物武器造成危害的途径与传染病的传播途径类似。因此，对生物武器的防护也可以从“控制传染源”“切断传播途径”“保护易感人群”三个方面进行考虑。例如，增强军事防控，注意消毒和灭菌等（