第25课 人民解放战争 教案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第25课 人民解放战争 【课标要求】 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。 【教材分析】 本课是新教材高中历史必修中外历史纲要上册第八单元的第3课。共分3个子目：争取和平民主的斗争、全面内战的爆发、国民党政权的统治危机、新民主主义革命的胜利。第一个子目呈现的是人民解放战争的第一个阶段：国共两党围绕未来如何建设国家的问题进行较量。第二、三、四子目是解放战争的第二阶段：关系中国命运的战略决战——人民解放战争走向胜利的过程。一方面，本课上承前两课抗日战争结束后，中国面临着两种前途和命运的抉择。另一方面，解放战争的胜利为下一单元新中国成立的学习打下基础。 【教学目标】 1. 通过文字、图片（地图）史料，了解全面内战爆发的背景和人民解放战争的时空脉络。（时空观念） 2. 学会用唯物史观的基本方法，通过阅读梳理教材中国民党反动派坚持政治独裁和经济崩溃的史实，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。（史料实证、唯物史观、历史解释） 3. 学会用唯物史观的基本方法，通过阅读梳理教材中中国共产党为争取和平民主所做出的的努力，分析中国共产党领导中国革命胜利的原因和意义。（史料实证、唯物史观、历史解释） 4. 感悟先进的中国共产党人为国家和民族的前途和命运努力奋斗的精神；认识取得“民心”是一个政党取得执政地位的关键。（家国情怀） 【教学重点】 国民党政权在大陆统治灭亡的原因 【教学难点】中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义 【教学方法】讲授法、讲解法、讲读法、谈话法、图示法 【教学过程】 课堂导入1945年8月15日，日本裕仁天皇通过广播发出《终战诏书》，向盟军无条件投降，中国人民进行了14年的抗日战争取得了胜利，左边的图片就是日本投降的消息传出后，大公报之中刊登了。投降消息传来，中美民众纷纷走上街头，欢庆胜利。在接下来一个月内，日本完成一系列投降签字仪式，第二次世界大战宣告结束。我们可以看到右边这张图片是得知抗日战争胜利之后的中国民众，在街头庆祝抗战胜利的快乐场景，那么获得了胜利的人民她们现在的愿望是什么呢？ 【学生回答】（众说纷纭）团圆、和平、富有、重建家园 【教师讲授】 【提问】：随着抗战胜利，中华民族很快面临着哪两种命运或道路？ 【学生回答】： ·中国共产党：以和平、民主、团结为号召，成立联合政府，建成一个新民主主义的国家 ·国民党：打着“和平建国”旗号，坚持独裁和内战 共产党要把抗日战争的胜利变为人民的胜利，变为民主革命的胜利。国民党要把抗日战争的胜利变为大地主大资产阶级的胜利。 ——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》 【教师讲授】在抗日战争结束之后，人民渴望和平民主的心声之中，蒋介石三次电邀中共中央赴陪都重庆进行和平谈判，在蒋介石三次电报之中我们可以看出一种迫切的心情，那么在蒋介石连续的电报轰炸下，中共中央做了什么选择呢？中国的命运将会走向何方？ 【学生回答】明知有危险，毛主席为什么还是去谈判了？为争取和平，揭露美蒋假和平阴谋，毛泽东冒着生命危险毅然前往谈判。 【教师提问】我们来看在重庆谈判开始之前蒋介石给战区司令长官的密电中写了什么（这里也可安排学生回答），其中蒋介石称中共为“奸党”、“土匪”，想要在全国实现“政令统一”，并且通过重庆谈判来拖延时间，好集中兵力把共产党“清剿”掉。在这里我们能看出国民党对于中共的态度是敌视而不是表面的友好，想要实行的政策是独裁而不是表面的民主，其目的是内战而不是表面的和平！所以在这里我们能够看到是什么毁掉了人民渴望的和平？ 【学生回答】是假和平，真内战的国民党。 【教师提问】那么这里我们来思考一下，为什么蒋介石当时要三次致电毛泽东邀请谈判？而毛泽东为什么会同意赴约呢？ 【学生回答】（第一个问题通过小组合作能够大概回答出）国内人民渴望和平；美国势力不希望中国内战；利用谈判拖延时间等，若共产党拒绝和谈则把发动内战的责任推到共产党身上。 【教师讲授】没错，回答得非常棒，另外蒋介石重庆谈判的一个重要的原因是日本投降时蒋介石的军队大都在西南等地，与上海和天津等大城市相距甚远，为了抢占这些战略要地，他一面命令八路军和新四军原地待命，一面利用飞机和军舰源源不断地从后方向前方运兵。为了给运兵争取时间，所以又连发三封电报，请毛主席到重庆谈判，这是其实他们也是很希望中共拒绝和谈的，这样他们发动内战就更加顺理成章。 【教师提问】那么为什么中共中央经过深思熟虑之后，还是决定赴约呢？ 【学生回答】（学生众说纷纭。） 【教师讲授】我们可以看到毛泽东在政治局会议之中的发言，毛主席既考虑到此行的危险，又考虑到这不仅仅是中国的问题，各国实力都不希望中国内战，迫于三国的压力，蒋介石暂时不会进行独裁，于是决定将计就计、反客为主。 【自主预习