1第一单元 古诗词三首-2022-2023学年四年级下册语文【课时学练测】同步课件PPT(部编版)

语文•四年级•下册•配人教版 课时学练测 第一单元 1 古诗词三首 2 一、读句子，根据拼音写字词。 máo yán zá cǎo 茅 檐 下，竹篱旁， 杂 草 丛生， qīnɡ tínɡ fěn dié 的野花星星点点， 蜻 蜓 、 粉 蝶 悠闲自在 茅 檐 杂 草 蜻 蜓 粉 蝶 xī shū 稀 疏 稀 疏 地飞舞，好一派农家风光。 课时1 二、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 1.四时田园杂兴．（xīnɡ　xìnɡ） 2. 篱落深深一径．深（jìn　jìnɡ） 3.最喜小儿亡．赖（wánɡ　wú） 4. 白发谁家翁媪．（yùn　ǎo） 5.溪头卧剥．莲蓬（bāo　bō） 6. 醉里吴音相媚．好（méi　mèi） √ √ √ √ √ √ 三、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“✕”。 1. 《清平乐·村居》的作者是唐代的辛弃疾。“清平乐”是这首词的题目。 （　×　） 2. 本课三首诗词都描写了乡村宁静的自然风光，表现了作者对农家田园生活的喜爱之情。 （　√　） × √ 四、（广州真题改编）阅读诗词，完成练习。 1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 （1）这两句诗描写了 　初夏　⁠（季节）南方乡村的景色。  初夏 （2）有人曾评价这两句诗“有花有果，有色有形”，其中， 　麦花　⁠、 　菜花　⁠是花； 　梅子　⁠、 　杏子　⁠是果； 　金黄　⁠、 　雪白　⁠写色； 　肥　⁠、 　稀　⁠写形。  麦花 菜花 梅子 杏子 金黄 雪白 肥 稀 2.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 “亡赖”同“ 　无赖　⁠”，这里指 　顽皮、淘　⁠，从“ 　卧剥莲蓬　⁠”这一动作能看出小儿子的这一特点。  无赖 顽皮、淘气 卧剥莲蓬 五、（教材核心题）根据课文内容填空。 1.《宿新市徐公店》的作者是 　杨万里　⁠，诗中“ 　儿童急走追黄蝶　⁠， 　飞入菜花无处寻　⁠”一句写出了儿童着急并四处搜寻的情景，表现了孩子的天真、稚气。我还学过这位诗人的另一首诗《 　　 》，我能写出其中的两句： 　泉眼无声惜细⁠， 　树照水爱晴柔　⁠。  杨万里 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 小池 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 2.《四时田园杂兴（其二十五）》中从侧面写出了农民因劳动而早出晚归的句子是“ 　日长篱落无人过　⁠， 　惟有蜻蜓蛱蝶飞　⁠。”  日长篱落无人 过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 一、（南宁真题改编）阅读古诗，完成练习。 宿新市徐公店  　篱落疏疏一径深　⁠， 　树头新绿未成阴　⁠。  儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 1.将古诗补充完整。 篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 课时2 2.这首诗的作者是 　宋　⁠代的 　杨万里　⁠。这首诗向我们展现了一幅 　暮春（或：春天）　⁠（季节）的美丽图景。  宋 杨万里 暮春（或：春天） 3.诗中描绘了一幅生动的儿童 　 扑蝶 　⁠图，“ 　 急走 　⁠”和“  　追 　⁠”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼的神态刻画得惟妙惟肖。“ 　无处　⁠”三个字给读者以想象的空间，在我们面前仿佛出现了一个面对一片金黄菜花田而不知所措的可爱 孩 童 形象。  4.我还知道许多描写儿童的诗句，如：  　儿童散学归来早　⁠， 　忙趁东风放纸鸢　⁠。  扑蝶 急 走 追 无处寻 儿童散学归 来早 忙趁东风放纸鸢 二、快乐阅读。 四时田园杂兴（其三十一） 昼①出耘田②夜绩麻③，村庄儿女各当家④。 童孙⑤未解⑥供⑦耕织，也傍⑧桑阴学种瓜。 　　【注释】①昼：白天。②耘田：在田间除草。③绩麻：把麻搓成线。④各当家：各人都担任一定的工作。⑤童孙：指儿童。⑥未解：不懂。⑦供：从事。⑧傍：靠近。 1.这首诗的前两句展现了乡村人们 　忙碌充实　⁠的生活，赞扬了“村庄儿女”的 　勤劳能干　⁠。  2.借助注释，展开合理想象，把后两句诗所呈现的画面具体地描述出来。  　小孩子虽然不会耕田织布，但天气炎热时也会躲在阴凉的桑树荫下，学着大人的样子翻地种瓜。　⁠ 忙碌充实　 勤劳能干　  　小孩子虽然不会耕田织布，但天气炎热时也会躲在阴凉的桑树荫下，学着大人的样子翻地种瓜。　⁠ 3.《四时田园杂兴》是一组大型田园诗，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五个部分。将下列诗句按所描写的季节的先后顺序排列。（填序号） ①千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。 ②获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。 ③探梅公子款柴门，枝北枝南总未春。 ④舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。  　④①②③ ④①②③ 三、（原创题）拓展提升。 　　你有和爸爸妈妈一起去菜园种菜或一起去植物园种树等劳动经历吗？试着具体地描述当时的情景。  　略　———————————————————— 略　 谢 谢！ 19 $