7.1力 教学设计 2022-2023学年人教版八年级下册物理

力 一、教学目标 1.物理观念 (1)初步理解力的概念,知道力是物体对物体的作用; (2)知道物体间力的作用是相互的; (3)能分析施力物体和受力物体,知道力产生的作用效果。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:探究什么是力、力的作用效果、力的三要素、力的示意图和性质 教学难点:力的概念的得出、归纳力的作用效果 三、教学分析 本班学生有良好的学习习惯;他们虚心好学,有进取心;他们有明确的是非观,独特的情感体验;他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。有少部分学生的学习成绩很差,心思未放在学习上,纪律性也较差,但这部分学生思维敏捷,爱动手动脑,教师充分把握住这一特点,也能将这部分差生规范过来,认真搞好物理学科的学习,同时有可能这部分差生的成绩还比较,会收到意想不到的效果。 本节内容是学生初次接触矢量,虽然不用明确提出矢量概念,但教师重点是让学生明确矢量与标量的区别,即明确矢量的特点。然后抓住特点,展开力的描述的教学。 四、教学过程 (一)新课引入 复习提问,引入新课 【教师活动1】提问上一节内容: (1)力的定义 (2)举例说明力的作用是相互的,并说明其中的施力物体和受力物体。 (3)力的作用效果的两种表现形式,并举例说明。 【学生活动1】回顾上一节的内容并回答师的提问。 【教师活动2】提出问题:通过刚才的复习我们对力已经有了一定的了解,但力作为一个抽象的物理量,我们如何能够具体的形象的去描述呢? 板书课题:怎样描述力。 (二)新课讲解 一、投放学案,引导自学 【教师活动1】组织学生阅读课本,完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间,及时发现、指导学生自学。 【学生活动1】阅读课本,完成学案上的“自主学习”部分。 【教师活动2】组织学生板演、交流、讨论,形成共识。 【学生活动2】部分学生板演,其他学生进行交流与讨论,达成共识,初步了解本节课的有关内容 设计意图:鼓励学生积极大胆参与科学探索,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,通过科学探究,使学生经历科学探究过程。 二、力的三要素 提出问题:力的三要素同学们已有了一定的认识,那么为什么把它们称为力的三要素呢?分析制定计划与试验设计: (1)取一弹簧拉力器,分别让大小不同两同学拉,观察、比较弹簧拉力器的变化情况。来研究力的大小对效果的影响。 (2)取一弹簧让一同学分别去向中间压和向两方拉。观察、比较两次的变化情况。来研究用力方向对效果的影响。 (3)利用教室的门做器材,让一同学用相同的力、相同的方向在不同的地方推门,比较门的变化情况。来研究作用点对效果的影响。 实验器材:弹簧拉力器 弹簧 教室的门 进行实验:师生共同完成实验,并把现象做好记录。 分析与论证:通过分析得出结论:力的大小、方向、作用点能影响,所以称为力的三要素 设计意图:鼓励学生积极动手、动脑,体验解决物理问题的喜悦,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度,逐步树立科学创新精神。 三、力的示意图 【教师活