第5课《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》（教案）人音版（2012）音乐三年级上册

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计 教学目标： 1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲平稳的旋律，抒情、宁静、优美、舒缓的音乐特点，用深情、轻柔、圆润的声音表达歌曲的情感。 2.指导学生运用深情、轻柔、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。 3.通过学习歌曲，感受、体验妈妈为我们付出的劳累和艰辛，懂得体贴妈妈，并能用实际行动去回报妈妈对我们付出的爱。 教学重、难点： 重点：用深情、轻柔、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。 难点：唱好切分音和唱足延音线音符的节拍。 教学准备：钢琴、多媒体课件、一件外套 。 教学过程： 一、课件导入 1.出示妈妈哄宝宝睡觉的图片。 （1）在这幅图中，你们看到了什么？妈妈在做什么？妈妈坐在哪里哄宝宝睡觉？ 师：是的，妈妈坐在摇篮边，一边哼着摇篮曲，一边摇着摇篮，看着宝宝甜静的睡容，她的脸上露出了幸福的微笑。 （2）简介摇篮曲。 师：为什么宝宝听着摇篮曲能够快速入睡呢？ （摇篮曲又称催眠曲，是母亲抚慰孩子入睡的歌曲；旋律轻柔而优美，节奏中带着摇篮的动荡感，所以宝宝能够快速地入睡。） 师：请你们也来给宝宝唱一首摇篮曲，让他睡得更香甜吧！ 2.播放音乐，师生齐唱《小宝宝睡着了》。 师：同学们唱得真好听，看，宝宝听着你们甜美的歌声，他的脸上也露出了甜美的微笑。 二、新课教学 1.观看动画、提出问题。 （1）接下来，请同学们先来看一组动画，看看这里面讲述了一个怎样的故事？ （2）歌曲中谁得到了幸福？又是谁给谁送去了幸福？ （3）这首摇篮曲和《小宝宝睡着了》有什么不同? 师：是的，这首摇篮曲是孩子唱给妈妈听的，而《小宝宝睡着了》是妈妈唱给孩子听的。 小结：夜深了，妈妈屋里静悄悄,我打开门，原来妈妈伏在桌子上睡着了；我把灯熄了，心里想，如果桌子变成摇篮摇，我愿摇妈妈到太阳照；我轻轻走上前，给妈妈披上我的小花袄，妈妈在梦中露出了幸福的微笑。从这个故事中，我们看到了孩子对妈妈这份体贴的爱，多么让人感动啊！这也是我们今天要学习的歌曲，让我们也怀着这份爱一起来学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。 2.出示歌谱 （1）齐读课题。 （2）师生随音乐齐读歌词，解决难点。 板书讲解：切分音和延音线。   中有两组节奏型比较难掌握，一个“切分节奏”和一个含有“延音线”的节奏型，请跟老师来学习这两组节奏型。 切分音     延音线       ⅹⅹⅹ︱ⅹ-︱ⅹ.O︱ （指导读这三句“妈妈屋里静悄悄”、“桌子变成摇篮摇”、“披上我的小花袄”） （3）随音乐齐读歌词。 请同学们看着大屏幕，和老师一起随音乐深情地、有节奏地朗读一遍歌词。 三、学唱歌曲。 1.播放音乐，用“呣”模唱。 师：歌词同学们都会念了，老师相信你们也一定很想唱了是吗？让我们跟着录音里面的小朋友一起用“呣”来模唱一遍！注意：轻抿嘴巴，让声音从我们的鼻腔里面穿透出来。 2.分段学唱。 （1）师弹奏教唱第一段。（重点指导唱“妈妈屋里静悄悄”、“桌子变成摇篮摇”、“披上我的小花袄”） 设问：歌曲为了表达对妈妈的爱，在这宁静的夜晚，妈妈伏在桌子上睡着了，我们要用什么样的声音来演唱才能体现夜晚的宁静？还可以让妈妈睡得更香甜？（深情、轻柔、圆润） （2）生跟琴演唱第一段 （3）生自己跟琴演唱第二、第三段。 （4）跟琴完整演唱歌曲。 5.演唱形式 （1）分小组演唱。（生互评，从情感和声音上评价） （2）个别唱 师：你们觉得他唱得怎样？有没有觉得有什么地方唱得不好? 演唱要求： a：心中一定要有故事的画面。 b：演唱时把自己当做故事里的主人翁。 c：声音深情、轻柔、圆润，唱出夜晚的宁静及孩子对妈妈的爱。 6.随音乐完整演唱歌曲。 师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。 四、活动延伸 1.歌表演。 2.小结 学习了这首摇篮曲，老师相信你们心中一定有所感触，也相信你们回去后会用实际行动去回报父母的爱！请同学们回去后把这首摇篮曲唱给你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶听，他们一定会被你们的歌声所感动的！ 学科网（北京）股份有限公司 $