Module 10 The weather Unit 2 The weather is fine all year round.教学设计2022-2023学年外研版八年级英语上册

教 学 设 计 教学设计内容: Module 10 The weather Unit 2 The weather is fine all year round. 所用教科书 外研社八年级英语上册 所教年级 八年级 课型 阅读课 设计主题 基于英语学科核心素养的阅读教学设计 1. 整体设计思路、指导依据说明 本节课是阅读课，基于本节课阅读材料的特点及本节课学习目标，我将“去美国旅行最好的时期”设定为本节课的探究主题。基于主题意义建构与探究的需要，本节课导入环节利用“看介绍美国的PPT”为切入点，导入本节课的探究主题；之后教师引导学生说出PPT中的提到的地点，从而引出本节课谈论天气的地点载体；教师通过对文本的层层挖掘，引导学生理解、赏析、感知介绍美国旅游的语言，并总结出实用性的建议，理清文章的整体脉络。最后，通过“介绍海南的最佳旅游时间”这一输出环节，帮助学生巩固、循环、提升语言的运用能力。 2. 教学背景分析 1、 教学内容分析 本模块以“天气”为主题，这个话题与人们的生活息息相关，是西方人特别是英国人在日常生活中经常谈论的。本模块的内容由“天气”扩展到去以一个地方旅游的最佳时间等内容，与学生的生活联系紧密，能有效地提高学生的学习兴趣。第二单元的课文以天气为主线，介绍了去美国旅游的最佳时期。课文从实际出发，选取了美国几个比较有名的旅游胜地，如纽约、新英格兰、西雅图等，介绍了不同地方适宜旅游的时间，并给出了相应的建议，实用性很强。课文对美国几个城市的介绍顺序是先东部的纽约、华盛顿和新英格兰，然后是西部的西雅图，最后介绍南部的得克萨斯。课文这样的设计，能够引导学生思考作者写作目的，提高学生的理解能力和写作能力。 2、 学生分析 本次授课的学生为我校八年级（4）班学生。八年级（4）班学生为我校普通班学生。虽英语基础属于中等，但英语学习兴趣浓厚，积极性高。 3. 教学目标分析（基于英语学科核心素养）： 语言能力：1、能学会如下与本课时话题相关的词汇：mile, round, northwest, southeast, from time to time等，以及重点句型 “There are storms from time to time. It is about 3,000 miles away from the west coast to the west coast, so choose carefully the places to see and the time to go. The best time to visit New York is in September. ”等，并能围绕“介绍去美国的最佳时期”这一主题，准确运用相关词句建构和表达意义；2、能准确把握文章大意，并能够在阅读理解的基础上对文本内容做出自己的思考、判断、分析与评价，进行批判性阅读。 学习能力：1、能够在问题串的帮助下理清文章脉络及重点，培养学生自主阅读能力； 2、能够与同伴合作学习。 文化意识：感知美国著名地方的介绍方式，拓宽学生的眼界，培养学生学习地理知识的兴趣。 思维品质：层层递进分析文章的结构脉络，提高批判性和逻辑性。 4. 教学重点、难点分析： 重点：掌握本节课重点词汇及表达天气及建议的句型； 难点：能够在问题串的引导下把握篇章脉络，基于文本做出自己的思考、判断、分析与评价。 5. 教学方法: 任务型教学法，合作学习教学法 6. 教学用具：多媒体、教学课件、黑板、课本 7. 教学过程设计： 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 达成目标 读前活动 PPT赏析导入 1、 教师让学生欣赏关于美国相关内容的PPT，让学生说出PPT中出现的美国地方名字； 2、 教师呈现PPT中出现的地点图片及英文名称，引导学生发现中文发音与英文发音相似要点； 3、 教师提问学生以上地方所在的美国地图上的位置； 4、 在学生了解方位之后让学生帮助教师的朋友找出美国旅游的最佳时间，接着引出课文。 1、学生专注观看PPT； 2、学生发现并回答老师地名的中英文发音问题； 3、学生找到所给地名的具体方位； 4、学生带着任务展开文本阅读。 抓住学生注意力，并引出阅读主题。 学生通过观看PPT，了解美国相关地名，并了解本节课的主题。 读中活动 以文解题 主题引领 1、 扫读： 1、 教师让学生们迅速扫读并交换文本卡，完成填空任务； 2、 教师让学生回答最佳时间及天气的填空时，向学生展示相关地点的介绍； 2、 细读： 1、教师让学生们起立拼接 文本卡，创造自己文章，并思考该“拼接文章”是否合理，并说明理由； 2、教师让学生翻开课本大声朗读课文，并思考作者的地点顺序、写作意图、文章出处及