口语交际《打电话》（教案）-部编版一年级语文下册

打电话（口语交际） 教材分析： 本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。 教学目标： 1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 (重点) 2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。 (难点) 3. 在生活情境中，运用所学本领，学会打电话。 课前准备： 1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师) 2．了解打电话的一般方法。(学生) 教学目标： 1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 (重点) 2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。 (难点) 课前准备： 1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师) 2．了解打电话的一般方法。(学生) 教学过程： 一、谜语引入，揭示课 师： 今天老师给同学们带来了一个谜语，你们猜猜看—— 叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，互不见面隔千里，两人说话听得清。（ ppt 逐句出示谜语）(打生活常见物) 生：电话…… 师：电话在我们生活中是非常重要的。你打过电话吗？和谁打过电话？打电话的过程中藏着许多小秘诀呢！（板书：打电话） 二、创设情境，在发现中习得 1.观察对话，发现打电话小秘诀。 （1）我们一起来听听李中和张阳是怎样打电话的。事情是这样的：李中想约同学张阳星期天下午2点钟去体育馆踢球，于是拨通了张阳家的电话。（播放录音，学生倾听；观察探究，发现方法） （2）张阳妈妈接了这个电话。听了他们的通话，你发现了什么？ 预设一：说话有礼貌。 你发现他们哪里很有礼貌？ （板书：有礼貌 “你好”“您好”“再见”“请”“谢谢”） 你还知道哪些礼貌用语？（不客气……） 小结：礼貌用语不仅可以用在请人帮忙时，还可以用在打电话中。 预设二：要先说自己是谁。 看看泡泡中的李中是怎么介绍自己的？（板书：介绍自己） 小结：介绍自己不仅要说名字，还要介绍身份。（板书：“姓名”“身份”） 尝试介绍自己：你们会介绍自己吗？如果你想找好朋友，她爸爸接电话，你怎么介绍自己？（指名说一说） 2.帮忙改错，理解打电话小秘诀。 （1）创设故事情境。在妈妈去叫张阳的前，张阳家的电视上正播放着小熊猫打电话的情景。小熊猫是怎样打电话的？让我们也一起来听一听。（播放课件《小熊猫打电话》 （2）找出问题。谁来帮帮小熊猫，它打电话有什么问题？ （3）师生互动，情景模拟。现在老师就是小猪，谁来当小熊再打一个电话给我？ （4）互相评价。关注有没有做到“有礼貌”“介绍自己”这两个小秘诀。 3.接听电话，了解打电话时要说清楚事情。 小熊猫的电话刚打完，张阳听到妈妈的叫唤，就从自己房间里走出来，来到了电话机旁。他们会怎么通电话？李中能成功约到张阳吗？我请一位同学和我一起来完成这通电话。（出示课件） 师生合作表演，评价：打电话时要把事情说清楚。 4.接听电话，掌握听电话小秘诀。 （1）创设生活情境。今天可真是一个热闹的日子，这通电话刚结束，又一通电话来了，这又是谁来电话了？我想请你来接这个电话。 （2）让一位预先排练好的学生接电话，跟课件中的阿姨对话。 学生：喂，您好！请问您找谁？ 阿姨：小朋友，你好。请问你妈妈在家吗？ 学生：阿姨，我妈妈不在家。请问您有事吗？ 阿姨：请你转告你妈妈，回来后让她给我回个电话，我叫徐莫尘。 学生：阿姨，我没听清楚您的名字。您能再说一遍吗？ 阿姨：我叫徐莫尘。 学生：好的，阿姨，我知道了，我会转告妈妈的。 阿姨：谢谢你，小朋友，再见！ 学生：阿姨再见！ （3）发现秘诀。这回你又发现了什么小秘诀？ （4）小结秘诀。打电话时，我们要注意礼貌，先要介绍自己，还要注意听明白；没听清时，可以请对方重复。（板书：没听清，请重复） （5）儿歌小结。 打电话，先拨号； 问声好，把名报； 听电话，要用心； 听不清，请重复； 说再见，有礼貌。 （三）连接生活，在合作中交际 1.根据任务条内容，同桌自主合作打电话。 （1）学生病了，打电话向老师请假。 （2）有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 2.同桌展示，运用小秘诀互动评价。 小秘诀