3《植物妈妈有办法》（教案）部编版语文二年级上册

《植物妈妈有办法》教学设计 教学目标： 1、认识“植、如”等 12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等词语。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词准确。 4、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学重点： 1、会认本课12个生字，读准多音字“为、得”，会写10个字。 2、借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。 教学难点： 在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学时间： 2课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 播放音乐：儿歌《蒲公英》。同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法） 2、 情景朗读 1、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音。 2、自读课文，出示自读要求。 第一遍：自由朗读课文，看清音节，做到读准字音，读顺句子，不认识的字多读几遍。 第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。 第三遍：把难读的词语多读几遍。 3、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语。 （3）接读课文。 4、检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 5、生字归类 （送生字宝宝回家） 植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离 察 识 粗 得 左右结构：植 如 旅 纷 刺 炸 识 粗 得 上下结构：备 离 察 半包围结构：底 独体字：为 三、感知课文 1、指名分自然段朗读课文，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。 2、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。） 3、课文共有（ ）个小节。写的是（ ）（ ）（ ）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（ ）还会发现许许多多的知识。 四、识记生字，指导书写 1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。 2、学习生字。同桌之间相互考查识字情况。 3、指导书写。打开优教学生字，学习本课10个生字。 （1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”。 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 预设： “毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。 “法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理。 （3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 （4）猜谜语记生字。出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字。出示对应的谜语。学生猜谜记字。 （5）区别使用汉字“他、她、它”。 （4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。 五、互动训练 打开“基础训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $