18《太空生活趣事多》（教案）- 部编版二年级语文下册

《太空生活趣事多》教学设计 第二课时 【教学目标】 1、认识生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 【教学重点】 1、 认识生字。 2、 把课文读通顺，了解太空的奥秘。 【教学重点】 初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。 【活动准备】 相关图片、视频、录音等。 【教学过程】 一、情境导入 1.地球爷爷有一双神奇的大手，让我们稳稳地生活在地球上，那双神奇的大手就是地球引力（出示并介绍图片） 2.假如有一天坐上宇宙飞船离开可爱的地球，飞向那神秘的太空，我们的生活离开地球引力将会发生什么变化，今天就来学习《太空生活趣事多》（板书课题），齐读课题。 3.通过好事、坏事，知道生活中既好玩又有意思的事情叫趣事，突出“趣事”这个特点。问太空生活会有什么样的趣事，一起走进课文。 二、读课文，识记生字 1.听课文朗读，想文中发生的趣事。 2.复习字、词。 课文中词语已经坐上了宇宙飞船，你会读吗？用开小火车的形式来读，读对了大家跟着读，如果读的不对大家帮忙纠正（出示图片）。 鼓励同学们这么多的词语也没有难道大家。 生字宝宝从词语中跑了出来，组成了一组一组的字。 首先看第一组，鼓励会读的学生站起来读。再看第二组，字稍微有点多，分别让男生和女生来读。然后，观察两组字的特点，鼓励学生说出不同的特点。第一组的字都是上下结构宝盖头，第二组的字都是左右结构，“航”和“舱”都是舟字旁，“桶”和“杯”都是木字旁，“浴”和“洗”都是三点水（出示图片）。 重点讲授第一组宝盖头的字一般都和房子有关，前两个字能组成词语“密室”，解释什么是密室，指一个房间四处都密封起来，别人都不知道，秘密的房间。“宇”和“宙”为什么也是宝盖头呢？这就要从字源演变开始说起，首先看“宇”的字源演变，中国的文字博大精深，最早发现的甲骨文， “宇”像什么呢？（出示图片），像一座房子，然后根据历史的发展，经过金文、小篆……，最后演变成现在所看到的楷体，在字典中 “宇”字有一种解释就是房屋；然后看“宙”的字源演变，观察在甲骨文中也像一座房子，“宙”在古文中有这样一个意思，它是房子的支点，是支撑整个建筑很重要的那根柱子，也是经过金文、小篆……，最后演变成现在所看到的楷体，。所以说“宇”和“宙”都和房子有关，它们都有宝盖头。 大家的生字和词语学的都不错，为了奖励大家，宇航员叔叔带领我们一起飞向太空了，大家想去吗？大家做好了，我们的宇宙飞船就要起飞了（出示图片），并播放起飞录音。让学生感觉进入到起飞的场景。 三、再读课文，指导朗读。 1.本课共有六个自然段，请六个同学分别有感情的来读，带领大家尽情的在太空中遨游，其他同学也有一个很重要的任务，边听边思考，宇航员在太空中做什么很有趣，并用铅笔在课文中圈起来。 2.提问找到的答案，并板书睡觉、活动、喝水、洗澡四件趣事，让学生用“宇航员在太空中 很有趣”，这个句式来说，最后总结宇航员在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡都很有趣。 3.这么多有趣的事，难怪课文的课题叫《太空生活趣事多》，还听到个别同学把“趣”字专门强调出来，真不错，再度课题，强调“趣”字。 太空中生活还挺有趣，是怎样的有趣？ 四、分析课文 1.想一想平时怎么睡觉，是什么样的感觉（出示图片），图中的小宝宝睡得又香又甜，既舒服又放松，问宇航员在太空中怎么睡觉呢？请一名同学读第二自然段找一找答案。 从文中已经知道，要想睡上一个安稳觉，必须钻入挂在舱壁上的睡袋里（用白板上的笔圈起来）。 你瞧，通过图片，可以看到航天员是站着睡觉的，有趣吗（出示图片）？ 站着睡和躺着睡一样吗？我们从课文中可以知道“一样舒服”（用白板上的笔圈起来），说明站着睡和躺着睡是一样的，既然一样舒服是不是想怎么睡就怎么睡？不是，必须钻入钻入挂在舱壁上的睡袋里，如果不这样做，会怎么样呢？一不小心，就会飘到别出去。 观看航天员在太空睡觉视频。 2.知道了航天员怎么睡觉，那起床后该怎么活动呢？读一读第三自然段找一找答案吧 。 （出示图片），观察图片如果用腿脚行走会横七竖八的到处乱飘，如果想活动必须用手臂（用白板上的笔圈起来），抓住舱壁上特制的扶手，才能进行活动或者稳定自己的身体。 3.喝水又是怎样的呢？请同学们回顾平时喝水的容器，可以用杯子、瓶子等各种各样的容器，而航天员呢？他们是怎样喝水的呢？读一读第四自然段找一找吧。 （出示图片），观察图片发现航天员喝水和我们有什么区别吗？没错，他们平时喝水要使用带吸管的饮水袋。他们是不能用杯子喝水的，即使把杯子倒过来，水也不会流下来，因为在太空中，氺失去了重量，那怎么解决呢？航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。 观看航天员在太空喝水视频。 4.真是太有趣了，除了喝水，我们