1.2 从“贞观之治”到 “开元盛世”课件 2022-2023学年部编版七年级历史下学期

第2课 从“贞观之治”到 “开元盛世” 学习目标 1、识记唐朝的建立和统一。 2、识记、列表归纳“贞观之治”、“女皇帝武则天”、“开元盛世”的主要内容，探究“贞观之治”局面形成的原因。  3、运用正确的评价历史人物的方法，体会杰出历史人物对历史发展所起到的推动作用。  2 导入 3 　　唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时　的世界上声名显赫，你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？ 　　今天针对本节课的内容，我主要介绍的知识点是唐太宗时期的治国思想和策略，以及形成的“贞观之治” ，为以后的“开元盛世”奠定了基础。 说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。 上课： 每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。 同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。 有什么方法可以证明谁说的对呢？ 我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。 大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。 既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？ 像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。 下面我们一起来看下手性异构体完整的定义： 3 爷爷是皇帝 爸爸是皇帝 妈妈是皇帝 哥哥是皇帝 自己是皇帝 儿子是皇帝 唐睿宗李旦 唐太宗李世民 武则天 唐中宗李显 唐玄宗李隆基 唐高宗李治 六位帝皇丸 唐 一、唐朝的建立 李渊，陕西人，世袭为唐国公。617年出任太原留守。隋末农民起义时，他趁机起兵攻入长安，建立唐朝。 长安 建立时间： 建 立 者： 都 城： 618年 李渊 唐高祖 李渊，隋炀帝的表兄（李渊的母亲是隋文帝独孤皇后的姐姐），袭封唐国公。隋末天下大乱时，李渊乘势从太原起兵，攻占长安。618年农历五月，李渊接受其所立的隋恭帝的禅让称帝，建立唐朝，定都长安，并逐步消灭各地割据势力，统一全国。 二、贞观之治 “贞观之治”是唐太宗在位期间，国家政治清明， 经济发展迅速，国力逐步强盛的治世局面。 为什么会出现“贞观之治”，原因何在？ 材料一 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” --《贞观政要· 教戒太子诸王》 材料二 太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。 ---《贞观政要·论务农》 正确认识君民关系， 重视人民的力量 政府要轻徭薄 赋，发展生产 阅读材料，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？ 材料三 太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。” --《贞观政要·论求谏》 材料四 太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。” 要善听正确意 见，虚心纳谏 大臣要廉洁奉公 三省六部制 是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改。 材料： （经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。 ——《资治通鉴·唐纪》 “贞观之治” 学习与 探究 结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？ 政治比较清明，经济发展较快，国力增强，文教昌盛。 贞观之治 想一想 在道德上李世民也许应该受到谴责，但他生活的特定历史年代使他不能“仁慈”。而唐太宗的远见卓识、宽广的政治胸怀，博览群才、励精图治，推动了唐朝历史的发展，在中国历史上是一位贤明的君主。 如何评价唐太宗李世民？ 魏征，字玄成，馆陶（今属河北）人，以敢于直言著称。 二、女皇帝武则天 武则天（624-705年） 唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两个儿子中宗李显和睿宗李旦。 690年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自以“曌”字为名。 1 皇后之路 自