第1课 中华文明的起源与早期国家 教案--2022-2023学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

时间： 课时： 课型：新授 主备： 中华文明的起源与早期国家 教学目标：1.了解石器时代中国境内代表性的文化遗存； 2.认识石器时代文化遗存与中华文明起源及私有制、阶级和国家 ； 教学重点：中华文明起源的多元性；中国早期国家的特征 教学难点：社会形态概念 教学过程： 1、 导入新课，板书课题 中华文明源头多元交融，逐渐形成统一的华夏文明，那么你是否还记得中华文明的起源呢？这节课我们就来一起复习中华文明的起源及早期国家的发展。 二、出示目标，明确任务 1.了解石器时代中国境内代表性的文化遗存； 2.认识石器时代文化遗存与中华文明起源及私有制、阶级和国家。 三、学生自学，独立思考 学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。 （一读、二画、三找、四梳理、五结论） 四、自学指导，紧扣教材 （一）自学指导一 阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟 1、 梳理本目知识框架： （1）旧石器时代和新石器时代的文化遗存代表有哪些？ （2）比较旧、新石器时代文化遗存的分布特征？ （3）归纳原始社会组织演变的历程，各有何特征？（原始人群、母系、父系） （二）自学指导二 阅读第二、三目，思考并解决以下问题，5分钟 1、 梳理本目知识框架： （1）被称为华夏始祖的是谁？这一时期的主要政治制度及其含义是什么？ （2）夏商西周是如何建立的？又是如何进行统治的？ （3）结合本课内容，分析中国早期国家的特征。 五、自学展示，精讲点拨 （一）石器时代的古人类和文化遗存 1、 旧石器时代： 文化遗址：元谋人、北京人、山顶洞人、丁村人； 生活方式：①渔猎采集②群居生活③学会用火。 新石器时代： 文化遗址：北方：仰韶文化、大汶口文化——粟、彩绘陶器 龙山文化——蛋壳黑陶 南方：河姆渡文化——水稻、养蚕缫丝技术 良渚文化——精美玉器 生活方式：①使用陶器②开始从事原始农业③饲养家畜④修建村落⑤开始定居生活 2、 旧：黄河长江流域及其冲积平原； 新：数量多，分布广泛，多元一体，中原核心。 3、 原始人群； 母系氏族社会：①生产力低下②共同劳动③成果共享 父系氏族社会：①生产力提高——剩余产品出现（私有制）——出现社会贫富分化（经济）和不平等（政治） ——阶级出现。 ②部落、部落联盟形成 （二）从部落到国家（夏商西周） 1、 炎帝黄帝； 主要制度：禅让制：择贤而立；公天下 2、（1）夏朝： 公元前2070年，禹建立我国最早的奴隶制国家 统治措施：继承制度：王位世袭制，家天下 中央：夏王是最高统治者；中央设各种机构与职官 地方：对本部族生活区域直接统治；其他地方间接统治（最高统治者尚未实现权力的高度集中） 遗存代表：河南洛阳偃师二里头 灭亡：约公元前1600年，商汤灭夏。 （2）商朝： 约公元前1600年，汤灭夏建商 国家机构：商王为最高统治者，下设尹及各类事务官。 管理制度：内外服制（最高统治者尚未实现权力的高度集中） 遗存代表：河南安阳殷墟遗址：甲骨文（占卜——王权与神权相结合），青铜器 （3）西周 建立：公元前1046年周武王通过牧野之战灭商 制度：分封制——封建亲戚，以藩屏周（层层分封，等级森严） 目的：维护统治，以藩屏周 对象：王族、功臣、古帝后代 宗法制：以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度。（嫡长子继承制）；大宗与小宗的关系 （以血缘关系为纽带形成国家政治结构，家国一体） 灭亡：国人暴动；周召共和；公元前771年灭亡。公元前770年平王东迁洛邑，史称东周。 社会状况：农业：农具以木、石材质为主，青铜农具极少； 土地制度：井田制——奴隶主土地国有制 手工业：青铜铸造为主要部门，种类繁多。 3、特征： ①王权与神权相结合，具有神秘色彩；②以血缘关系为纽带形成国家政治结构，家国一体；③最高统治者尚未实现权力的高度集中；④等级森严；⑤以农业经济为主，是大河文明的典型代表；⑥青铜文化发达。 六、课堂小结：板书呈现 七、整理知识，背诵记忆 八、当堂训练，巩固运用 九、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 中华文明的起源与早期国家 旧石器时代 新石器时代 早期 中期 晚期 原始族群 母系氏族社会 父系氏族社会 部落联盟 国 家 原始社会： 华夏始祖： 制度： 早期 中期 晚期—— 夏—— 商—— 西周———————— 建立： 通知措施： 文化遗存： 灭亡： 建立： 国家机构： 管理制度： 代表遗存： 建立： 制度： 灭亡： 社经状况 早期国家特征 $