古诗词诵读《燕歌行（并序）》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

燕 歌 行 唐·高适 1 学习目标： 1.语言的建构与运用：把诗歌改写剧本。 2.审美鉴赏与创造：理解诗歌内容，把握诗歌主题。 3.文化传承与理解：感受诗歌批判现实主义的意义，领悟诗人关心社会，关注现实的情怀。 11月底，我校将举行“诗文里的中国”，重读经典诗文，讲好中国故事活动。 翻开诗篇，高适《燕歌行》一行小序映入眼帘： “开年二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戎之事，因而和焉。” 文娱小队长灵机一动，决定将高适《燕歌行》改写成小剧本。 为编写剧本，文娱小队拟定以下任务： 1.搜集学习资源，理解诗歌内容与主题，确定剧本创作主题。 2.在理解内容的基础上，梳理层次，切分场景，确定人物角色和矛盾冲突。 3.完成剧本编写。 学习资源 材料一 边塞诗： 　　内容：反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪；描写边塞风光异域风情。 　　艺术特点：格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。 学习资源 材料二 开元二十年，北方边境不太平。北方有两个少数民族，奚和契丹。这两个民族本是一家，源于鲜卑族。在默啜可汗死后，契丹的力量逐渐变强，尤其是可突干上台以后，契丹奉行对外扩张的战略，拉上好兄弟奚一块儿与唐朝为敌。于是朝廷派信安王率兵讨伐契丹。信安王打败契丹。 开元二十一年，契丹反扑，唐五将兵败，六千余战死。 ——《名师南华的唐诗课》 学习资源 材料二 开元二十二年，张守珪为幽州节节度使设计引起契丹内讧，契丹原首领被杀，全部归降。张守珪因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫，遂恃功骄纵，不恤士卒。 开元二十六年，唐军先胜后败，张守珪隐瞒败绩，虚报战功。并贿赂奉命前去调查的牛仙童。 高适有朋友，恰好在张守珪军中，将内幕写成一首《燕歌行》。高适对此战败，感慨很深，因写此篇。 ——《名师南华的唐诗课》 词语 解释 词语 解释 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 男儿本自重横行 天子非常赐颜色 摐金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间 校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山 山川萧条极边土 胡骑凭陵杂风雨 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 身当恩遇常轻敌 力尽关山未解围 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 边庭飘飖那可度 绝域苍茫无所有 杀气三时作阵云 寒声一夜传刁斗 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军 任务一：理解诗歌内容 活动1：课前预习。结合注释，填写表格，理解诗句意思。 活动2：找出诗中关于军事战争（环境、用品方面）的主要意象，理解诗歌中所展现的环境。 意象：烟尘、______________________________ 意境：本诗描绘了一幅( )的边塞风光，渲染了( )的气氛。 A.幽静深寂 B.壮阔萧条 C.恬静闲适 D.孤独凄凉 E.紧张悲壮 F.雄健高昂 意象：烟尘、旌旆、金、鼓、羽书、瀚海、猎火、狼山、萧条山川、大漠、孤城、落日、苍茫绝域、刁斗、白刃 意境：本诗描绘了一幅壮阔萧条的边塞风光，渲染了战事的紧张悲壮的气氛。 活动3：理解主题，确定剧本创作的主题基调 根据诗歌理解，文娱小组商议要给这首诗展现的故事定一个主题，根据你的理解，用一个四字词语把下面的句子补充完整，并说说为什么。 这是一场_________________的战争。 令人扼腕、伤亡惨重、 可歌可泣、带来不幸、注定失败 这是一场_________________的战争。 令人扼腕、注定失败 1.山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 ——边地自然环境恶劣 ，而敌人的进攻却如暴风骤雨般猛烈（环境恶劣、敌人凶狠） 2.身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 ——将领身受皇恩常轻敌草率作战；士卒竭力奋战仍未解除关山重围。（将领骄傲轻敌、只想邀功请赏） 3.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 ——战士在前线流血牺牲，将帅却安居营帐，腐败淫逸，流连声色（苦乐不均，死生迥异、将领荒淫失职） 这是一场_________________的战争。 注定失败、伤亡惨重 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草；暮色降临孤城能战守兵越来越少。 边塞秋末景色（衰败、萧瑟、凄凉）——唐军兵力（枯竭）衬托出战事的惨烈，唐军伤亡惨重，侧面体现唐军士兵面临孤立无援的局面。 这是一场_________________的战争。 可歌可泣 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 士卒，短兵相接，浴血奋战，决心以身殉国，那种视死如归的精神，