2《孔雀东南飞并序》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞并序》教案 【学习目标】 1.了解《孔雀东南飞》及汉乐府诗，把握其发展及特点。 2.积累文中重点实词及特殊句式。 3.理解文章内容，把握人物形象，鉴赏本文的写作手法。 4.充分认识到封建家长制及封建礼教的罪恶，把握主旨。 【教学重难点】 了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性，分析人物性格特点。 【教学方法】 诵读法、合作探究法。 【教学过程】 导入 中国是一个充满诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。这样的故事实在是太多了，如“白蛇传”、“梁祝化蝶”、“牛郎与织女”、“董永与七仙女”、“田螺姑娘”等。今天，我们就一起走进我国古代最早的长篇叙事诗——《孔雀东南飞》。 一、知人论世 1.了解乐府诗 乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。 乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。 “乐府双璧”：南朝的《孔雀东南飞》 北朝的《木兰辞》 《孔雀东南飞》：我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。 乐府诗的手法：赋、比、兴。 2.相关背景 　 故事发生在“汉末建安中”。当时，儒家的伦理纲常占据统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面规定有“天下无不是之父母”“七出”等清规戒律。本篇所涉及的问题很深、很广，揭示了封建礼教对社会各阶层的渗透，突出地暴露了封建家长制的罪恶。在本篇中，焦母、刘兄是封建礼教的体现者，直接制造了刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当时的人为此事感伤，作了此诗。 3.解题 《孔雀东南飞》原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。与《木兰辞》合称 “乐府双璧” 二、初读感悟 （一）预习检查 1.明确字音。 葳蕤（wēiruí） 姥（mǔ） 俜（pīng） 纤（xiān） 玳瑁（dài mào） 珰（dāng） 甸（tián） 踯躅（zhí zhú） 赍（jī） 鮭（xié） 晻（yǎn） （二）诵读体会 1.划分节奏，整体感悟 诵读指导:五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其节奏按意群划分。如：孔雀／东南／飞，五里／一／徘徊。从情感上来说，我们要注意个性化的语言所具有的人物感情色彩。 三、文本研究 1.小序中讲了什么内容，对于本文的展开有什么样的作用？ 小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗的经过，序中的“遣”、“逼”两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。作用：全诗的总纲。 2.开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”两句诗有何作用？ 1）借孔雀起兴，引出全诗故事，这是我国古代民歌传统手法； （2）以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。 （3）在结构上，和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系。 3、如何理解结尾“化鸟”这样的情节安排? 诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，富有浪漫主义色彩，如《梁祝》中的“化蝶”。这个浪漫主义的结尾表达了人们对幸福生活的向往和对封建礼教的罪恶的控诉。另外，鸳鸯双飞的结尾与孔雀失偶徘徊的起兴互相呼应，加深了悲剧意蕴，形成独特的艺术表现力。 【思考2】梳理脉络 1.请按照“引子、开端、发展、再发展、高潮、结局”这样的层次为我们梳理故事脉络，并用2至4字概述每一层次的内容。 明确 引子（1）自然段：托物起兴 开端（2-6）自然段：被遣 发展（7-12）自然段：誓别 再发展（13-21）自然段：抗婚 高潮（22-31）自然段：殉情 结局（32）自然段：合葬 【思考3】理解文章内容，把握人物形象 1．诗歌以刘兰芝自请遣归的陈词为开篇，这样写的用意是什么？ 明确 ①刘兰芝有着良好的家庭教养及文化修养，是个多才多艺的女子；②证明焦母对她的责难毫无道理；③直接揭示出她同焦母之间的矛盾。 2．刘兰芝为什么在离别前还要“严妆”一番呢？这一细节描写有何作用？ 明确 ①这表现了刘兰芝有大家闺秀的风度。她是“严妆”来的，因而也要“严妆”走，从中可以看出她遇事沉着、冷静、镇定自若。 ②作用：①淋漓尽致地展示了刘兰芝外貌的俊美；②刘兰芝梳妆打扮似乎在向焦母表明她始终不认为自己