2.2细胞中的无机物教案2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

一、设计思路 1、 学习内容分析 本节是必修1《分子与细胞》第二章第二节——细胞中的无机物，主要包含了细胞中的水和细胞中的无机盐两个主要内容。主要从水和无机盐这两种无机物的存在形式和在细胞中的作用展开学习。并且本节课也为学习好细胞的结构和功能奠定了基础。 2、 学习者分析 高一阶段的学生正处于形式运算阶段，具有较强的逻辑思维能力，能通过观察、比较、分析等方法解决问题。但是学生的对生物学科的认识还大都停留在感性认识层面，所以在教学过程中要抓住这个特点：从简单的生活想象中提炼出生物学本质。学生已经学习了《细胞中的元素和化合物》并且已经认识到构成细胞的无机物有水和无机盐，且在细胞中含量较多。在教学中要将两节课相联系起来，形成完整的知识体系，便于学生学习。 2、 教学目标 生命观念：说出细胞中的水和无机盐的形式和功能 科学思维：通过总结细胞中的水和无机盐的功能，培养学生概括和总结思维。 社会责任：认同水中不可替代的作用，培养学生合理利用水，节约用水的意识。 3、 教学重难点 教学重点： 1、 水和无机盐在细胞中的主要作用 2、 水在细胞中两种存在形式 教学难点： 1、 自由水和结合水的作用 2、 无机盐的作用 4、 方法和策略 自主学习法、讨论法、讲授法：学生根据PPT中展示的问题自主学习，再以小组为单位自行讨论，最后由教师进行总结。 5、 媒体使用 多媒体，PPT，语言 6、 教学过程（教学过程用表格式表述） 教学环节 教师的组织与引导 学生行为 教学意图 课前准备 教师课前根据新课标和教材进行教学设计和相关PPT的制作。 进行课前预习，提前通过互联网查阅水和无机盐在细胞中的作用。 培养和提高学生自学能力，学生带着问题进入课堂，可以提高听课效率。 复习导入 〔活动1〕教师利用多媒体展示问题： 〔问题组〕 1、组成细胞的大量元素有哪些？ 2、组成细胞的微量元素有哪些？ 3、组成细胞的化合物中最多的是哪种？ 4、组成细胞的有机化合物中最多的是哪种？ 学生回顾2.1《细胞中的元素和化合物》的内容，并回答相关问题 温故而知新。引导学生复习已学习内容，增强记忆 发展 〔活动2〕教师利用多媒体展示问题探讨中的问题1，并让学生阅读课本P20第二自然段和P21第一自然段，小组讨论后，派代表回答问题。 〔问题组〕 1、喝饮料主要是给身体补充水。水在细胞中起什么作用？ 学生以课本为基础，通过相互讨论并整理答案。 结合教师的提问，使学生学会交流表达，合作交流能力，培养科学思维。 〔活动3〕 教师通过PPT总结细胞中水的形式和作用。 学生代表回答关于水的形式和作用的问题。 学生通过小组合作的成果由代表阐述，既培养了学生团结合作的精神又锻炼了独立发言的能力 〔活动4〕 教师通过PPT展示细胞中的自由水和结合水随时间变化而变化的折线图，让学生们回答问题。 〔问题组〕 1、 自由水、结合水相互转化的条件、原因是什么？具体例子有哪些？ 2、 自由水、结合水相互转化的原因是什么？ 3、 自由水与结合水的比值与代谢、抗逆性的关系是怎样的？ 4、 自由水与结合水的比值变化在实际生产中有什么应用？ 学生认真审视折线图后，独立思考，并举手回答问题，遇到无法回答的则由老师引导帮助完成。 培养学生的独立思考能力，锻炼胆量，培养自信 〔活动5〕 教师展示课件，依次让学生回答问题。 判断正误 （1） 细胞失去结合水后仍可保持活性。 （2） 种子储存前晒干是为了去掉全部自由水，降低种子的代谢速率，延长种子的储存时间。 （3） 参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水。 生物体内的许多化学反应离不开水。 学生回答问题，巩固已学知识。 培养学生的独立思考能力，及时巩固所学的知识。 〔任务七〕 问题探讨 〔活动6〕 教师将问题探讨第二问展示出来，并让学生阅读课本P21-P22,并回答问题。 〔问题组〕 2、表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机盐在细胞的生活中起什么作用？ 学生认真阅读课本，根据问题，勾画重点。 通过教师的概括并加以问题引导，促使学生积极思考，激发学生思维的延伸。 〔任务八〕 问题引领 〔活动7〕 教师通过PPT展示需要总结的细胞中的无机盐的存在形式及作用，让学生根据课本内容进行填写。 学生根据PPT提示进行填空。 通过对细胞中无机盐形式及功能的学习总结，使学生学会归纳总结，培养科学思维。 〔任务九〕 习题练习 〔活动8〕 教师展示习题，学生思考并作答。 〔问题组〕 1、 判断正误 1． 生物体内，无机盐均以离子形式存在。 2． 无机盐含量过多或过少都会影响生物体的正常生命活动。 3． 植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐。 学生独立思考问题，独立作答。