Unit3 Asking the way 第3课时 (教学设计) Cartoon time&Culture time-【上好课】五年级英语下册同步精品系列 （译林版三起）

Unit 3 Asking the way Cartoon time&Culture time 单元 Unit3 课时 第3课时 教学 目标 1. 能够理解Cartoon time故事内容。 2. 能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。 3. 能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。 4. 了解英美国家对于洗手间的不同表达。 教学 重难点 重点： 1. 能生动地朗读和表演Cartoon time，体会故事的幽默之处。 2. 能以纯正、优美的语音语调朗读故事，生动地合作表演故事。 3. 通过整合Story time和Cartoon time的学习，能够正确、流利地用英语指路与表达出行方式。 4. 了解英美国家关于洗手间的不同表达，了解英美不同的语言表达文化。 难点： 1. 能够正确理解故事并整合本单元知识，进行实际语言上的交流与运用。 2. 能生动地朗读和表演Cartoon time。 3. 能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。 学情 分析 本课的授课对象是五年级的学生，通过复习第二单元的内容，让学生很自然的过渡到本课时的教学。为了增强语言的真实性，充分利用身边的教学资源，在教学时采用直观手段，让学生们在直观，具体的过程中学习语言、运用语言，调动学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境导入法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 情境导入。通过歌曲和游戏帮助学生热身，同时以旧带新，巩固拓展词汇、句型激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。学生利用图文复习Story time为学生学习词汇、句型提供“整体式”感知和语言背景。同时教师创造机会让学生学习生活的语言，在生活情境中运用语言。 Step 1 : Lead-in 1.Game time 大声说出你所看见的单词、词组或者图片！ 2.Look and answer Where am I going? I want to ... You are going to ... 3.Think and say 回忆一下杨玲是怎样问路的？ 4.Look and order 同桌讨论，给下列图片排序。 5.Try to say 说一说杨玲去苏海家正确的路线。 本环节教师无论设计游戏、歌曲、复习形式都是以旧带新基础上为学生创设一种情境，便于学生的语言输出。学习任何一种语言，都必须依赖句型训练来加强学习者建构语言及说话的能力。 学习任务二： 卡通学习。教师以Cartoon time为载体，拓展词汇和句型的语用途径，实现新旧知识的滚动。在教学过程中教师引导学生带着问题自主阅读，体会动画人物的情感，在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，理解掌握新单词。最终能够正确理解故事并整合本单元知识，进行实际语言上的交流与运用。 Step 2：Cartoon time 1.Read and guess T:Bobby and Tina want to see a new film.Where are they going? S:Cinema. 2.Look and describe They’re reading... They want to... 3.Watch and choose How do they go to the cinema? 4.Which to choose 读卡通，在文中划出相关的句子吧。 5.Listen and answer Finally, do they see the film? Why? 6.Think and say How does Bobby feel? What will he say? 7.Listen and imitate 8.Read and role play 9.Think and discuss 本环节任务设计目的在于在理解故事的基础上，跟读课文对话，注意语音语调的变化，有感情地模仿人物对话。能生动地朗读和表演Cartoon time，体会故事的幽默之处。有目标地进行表演，同时也能培养学生的表演和朗读能力。 学习任务三： 文化学习。引导学生小组开展卡通故事续写，拓展相关语言，引出文化部分，让学生在模拟情境中开展比较真实的交际，有利于培养他们良好的口语交际能力。 渗透学习英美国家关于厕所的不同表达，了解英美不同的语言表达文化。 Step 3 : Culture time 1.Story continuation What’s the next story? I want to go to the toilet. But I don’t know where it is. 2.Loo