第一单元 第一课 同住地球村-【能力培养与提升】2022-2023学年九年级下册初三道德与法治（部编版）

我们共同的世界 第一单元 全书思维导图 开放互动的世界 共同的家园 放眼全球经济 共享多样文 ! # # # " # # # $ 化 推动和平与发展 维护世界和平 推动可持续发 发 展 同住地球村 ! # # # " # # # $ 构建人类命 运共同体 我们共同的世界 ! # # # # # # # " # # # # # # # $ 道德与法治 九年级下册 复杂多变的关系 变化中的世界格局 调整中的国家交 发 往 ! # # # " # # # $ 谋求互利共赢 应对全球性问题 关心共同命 发 运 中国担当 积极有作为 贡献中国智 发 慧 中国的机遇与挑战 新的发展契机 新风险 新挑 发 战 与世界紧相连 ! # # # " # # # $ 与世界共发展 世界舞台上的中国 ! # # # # # # " # # # # # # $ 与世界深度互动 中国的影响 兼收并蓄 交流互 发 鉴 ! # # # " # # # $ 携手促发展 积极谋求发展 共享发展机 发 遇 走向世界大舞台 多彩世界中的我 我为世界添光 发 彩 学无止境 积极面对当下的学习 在实践中学 发 习 少年的担当 ! # # # " # # # $ 我的毕业季 走向未来的少年 ! # # # # # # # # # # # # # " # # # # # # # # # # # # # $ 少年当自强 少年强 中国强 青少年的情怀与抱 发 负 ! # # # " # # # $ 多彩的职业 职业准备 敬业精 发 神 回望成长 收获的季节 结束与开 发 始 从这里出发 ! # # # " # # # $ 走向未来 畅想未来 踏上新征 发 程 全书思维导图 1 九年级下册 （人教版）道德与法治 第 1 课时 开放互动的世界 第 一 课 同住地球村 第一单元 我们共同的世界 知识梳理 一、 共同的家园 1. 这是一个 的世界， 但封锁、 孤立、 的现象仍然存在。 2. 这是一个 的世界。 新技术、 新经济、 新业态不断涌现并蓬勃发展， 世界 正经历着新一轮大发展 大调整。 与 此同时， 贫富差距、 发展 等问题依 然困扰着人类社会。 3. 这是一个 的世界 。 现代交 通、 通信、 贸易把全球各地的 、 人 们联系在一起， 彼此影响， 休戚相关。 二、 放眼全球经济 4. 在全球范围内完成， 是经济 全球化的重要表现。 各国利用自己的优势参 与生产过程， 共同完成商品生产。 5. 在全球范围内进行， 也是经 济全球化的重要表现。 一方面， 可 以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各 地， 在更广阔的空间进行经营活动； 另一方 面， 可以买到来自世界各地的物美 价廉、 品种丰富的商品。 6. 经济全球化， 一方面为经济发展提供 了新的 ， 另一方面也使风险与 跨国界传递。 但无论怎样， 经济全球化 的趋势 。 面对经济全球化， 我们既 要顺应历史潮流， 保持积极、 的心 态， 主动参与竞争， 也要居安思危， 增强 意识。 三、 共享多样文化 7. 各民族文化都有其产生和发展的 ， 表达了人们对世界特有的理解与情 感。 各民族文化共同构成姹紫嫣红、 生机盎 然的世界文化 。 8. 文化 是人类社会的基本特 征， 是世界文化充满活力的表现， 也是人类 文明进步的重要动力。 9. 文化多样性是实现文化创新与发展的 前提和 。 不同特质的文化相互 ， 能够为彼此增添新的元素， 激发新的 活力。 10. 当不同文化背景的人相遇时， 人们 往往从 的文化视角、 用自己的 来理解和判断事物， 有时会导致彼此误 解与冲突。 11. 每个民族的文化都是 的 ， 都有其存在的价值， 都有值得尊重的经验和 智慧。 不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识 文化 ， 相互尊重， 通过平等交流、 对话， 达成彼此的理解和 。 12. 面对多样的文化， 各国应当用开放 和 的心态， 学习和借鉴优秀外来 文化， 促进 、 兼收并蓄的文明交流。 2 我们共同的世界 第一单元 基础巩固 单项选择题 1． 几十年前， 我们谁都没想到互联网在 中国会发展得这么好， 没想到中国会成为制 造业大国。 很多人还没搞清楚什么是 PC 互 联网， 移动互联网就来了； 还没搞清楚移 动互联网时， 大数据时代又来了。 这说明 （ ） A. 这是一个开放的世界 B. 这是一个紧密联系的世界 C. 这是一个发展的世界 D. 这是一个以邻为壑的世界 2． 我们生活在地球村， 地球是我们共同 的家园。 村里生活很不错， 人们之间的关系 很密切。 这主要表现在 （ ） A． 邻里交往很方便 B． 没有战争很和谐 C． 没有贫富的差距 D． 亲如一家无差别 3. 2022 年冬奥会吉祥物 “冰墩墩” 以 熊猫为原型进行设计创作， 将熊