第四单元 第14课 海峡两岸的交往-【能力培养与提升】2022-2023学年八年级下册初二历史（部编版D版）

民族团结与祖国统一 第四单元 第 14 课 海峡两岸的交往 基础巩固 达标闯关 1. 构建知识体系是学习的有效方法。 某同学将下列史实串连成线， 据此可知他探讨的主 题是 （ ） A. 体制改革 B. 钢铁长城 C. 国家统一 D. 民族团结 2. “年少离家， 一世乡愁。” 台湾老兵高秉涵曾陆续将一百多位台湾老兵的遗骨运回大 陆原籍， 使他们魂归故里， 被评为 2012 年度 “感动中国” 十大人物。 其当选的主要原因是 （ ） A. 推动了两岸 “三通” B. 消除了两岸隔阂 C. 实现了祖国统一 D. 彰显了两岸亲情 3. 海峡两岸同胞近 40 年的隔绝状态终于被打破是在 （ ） A. 台湾当局被迫调整 “三不” 政策后 B. 达成 “九二共识” 后 C. 汪辜会谈后 D. 江泽民提出 “三个代表” 重要思想后 4. 邓小平说： “和平解决台湾问题， 可以采取独特的模式， 社会制度不变， 台湾人民的 生活水平不降低， 外国资本不动， 台湾可以拥有自己的武装力量。 即使武装统一， 台湾的现 状也可以不变。 ……” 从中得到的历史信息是 （ ） A. 台湾问题必须使用和平解决模式 B. 武装统一后也可实行 “一国两制” C. “一国两制” 构想排斥使用武力 D. 只有通过武力才能解决台湾问题 5. 在中共十九大开幕会上， 习近平代表第十八届中央委员会作报告。 关于两岸交流， 习 近平指出： “我们将扩大两岸经济文化交流合作， 实现互利互惠， 逐步为台湾同胞在大陆学 习、 创业、 就业、 生活提供与大陆同胞同等的待遇， 增进台湾同胞福祉。” 这表达了大陆领 导人 （ ） A. 继续推进两岸经济文化交流合作的意愿 B. 扩大两岸政治分歧的意愿 C. 认为实现祖国和平统一已没有任何障碍 D. 打破两岸隔绝状态的意愿 6. 祖国统一是海峡两岸中国人的神圣使命。 下列相关活动的先后顺序排列正确的是 （ ） ① 台湾成立海峡交流基金会 ② 大陆成立海峡两岸关系协会 ③ 汪辜会谈 ④ 台湾当局 1999 年 2015 年 1997 年 1945 年 1842 年 割香港岛 给英国 台湾回到 祖国怀抱 习近平同 马英九会面 香港 回归 澳门 回归 53 八年级下册 （人教版）历史D 版 开放台湾居民赴大陆探亲 ⑤ 邓小平提出 “一国两制” 的构想 A. ⑤④①②③ B. ④⑤③②① C. ④⑤①③② D. ⑤④③①② 7. 中共二十大指出， 实现祖国完全统一， 是全体中华儿女共同心愿， 是中华民族根本利 益所在。 统一的时、 势、 义始终在祖国大陆这一边。 祖国完全统一进程不可阻挡。 以下属于 新时代推进祖国完全统一方略的是 （ ） ①2015 年， 国家主席习近平同台湾地区领导人马英九会面 ② 中共十八大后， 党和政 府坚决开展反分裂、 反干涉重大斗争， 有力维护台海和平稳定 ③2022 年， 发布 《台湾问 题与新时代中国统一事业》 白皮书 ④ 中共二十大进一步强调 “和平统一、 一国两制” 是实 现两岸统一的最佳方式 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 能力提升 综合拓展 8. 阅读材料， 完成下列要求。 2016 年民进党上台以来， 两岸关系持续紧张。 台湾向美国订购多款先进武器， 美国参 议员又窜访台湾。 我人民解放军海陆空三军枕戈待旦， 在台海周边举行战备演练……阅读下 列大事年表， 回答问题。 大事年表 （ 1 ） 从大事年表中， 找出历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。 时间 大事 时间 大事 三国 卫温率船队到夷洲 1949 年 国民党退往台湾 元朝 设澎湖巡检司 1950 年 美国第七舰队入侵台湾海峡 1662 年 郑成功收复台湾 1971 年 新中国恢复在联合国的合法席位 1683 年 清军统一台湾 1984 年 邓小平正式提出 “一国两制” 1684 年 清朝设台湾府 1992 年 两岸达成 “九二共识” 1885 年 台湾正式建省 2005 年 《反分裂国家法》 颁布 1895 年 《马关条约》 割让台湾 2008 年 两岸开启 “三通” 1945 年 日本投降， 台湾光复 2015 年 习近平与马英九新加坡会面 1943 年 《开罗宣言》 明确台湾归属中国 2010 年 中国经济总量已位居世界第二 2012 年 “辽宁舰” 交接入列 54 民族团结与祖国统一 第四单元 （ 2 ） 根据以上信息并结合所学知识， 指出目前威胁台海和平与稳定的因素。 （ 3 ） 根据以上信息并结合所学知识， 自拟一个观点， 加以阐述。 （要求： 观点正确， 史 论结合， 条理清晰） 思维创新 材料探究 9. 阅读下列材料， 回答问题。 材料一 中华人民共和国成立后， 为了早日结束海峡两岸的分裂局面，