第二单元 第5课 三大改造-【能力培养与提升】2022-2023学年八年级下册初二历史（部编版）

八年级下册 （人教版）历史 巩固基础 达标闯关 1. 1953 年春， 河南安阳县有一个村， 18 户贫下中农组织起来， 成立合作社。 合作社党 支部书记对大家说： “我是共产党员， 家里再困难， 三天不吃饭， 也要坚持领导大家把社办 下去， 绝不向困难低头！” 材料中的 “社” 指的是 （ ） A. 农业生产合作社 B. 手工业生产合作社 C. 工商业供销合作社 D. 人民公社 2. 下图反映了我国某时期公私经济成分比例， 这表明 （ ） A. 农业合作化运动开展 B. 向社会主义工业化迈进 C. 三大改造基本完成 D. 土地改革基本完成 3. 1956 年初， 北京市各行各业实现了全行业公私合营， 一个资本家这样说道： “对于 我， 失去的是我个人的一些剥削所得……得到的却是一个人人富裕、 繁荣强盛的社会主义国 家。” 与此相关的历史事件是 （ ） A. 中华人民共和国的成立 B. 《中华人民共和国宪法》 的颁布 C. 三大改造的完成 D. 第一个五年计划的完成 4. 右图反映的历史事件是我国历史上最深 刻的社会变革， 这一历史事件完成后标志着我 国 （ ） A. 建立社会主义基本制度 B. 彻底摧毁封建土地所有制 C. 向社会主义工业化迈进 D. 颁布第一部社会主义类型宪法 5. 1956 年底， 社会主义制度在我国建立起来， 这是中国历史上最深刻的社会变革。 我国目前正处于社会主义初级阶段， 而且在以后很长时期还将处于这一阶段。 我国开始 进入这一阶段的标志是 （ ） A. 第一届全国人民代表大会召开 B. 三大改造的基本完成 C. 土地改革的顺利结束 D. 中华人民共和国成立 6. 1953 年， 我国开始对农业、 手工业和资本主义工商业进行社会主义改造， 到 1956 年 底基本完成。 三大改造的实质是 （ ） A. 我国开始改变工业落后的面貌 国民收入 商品零售额 工业总产值 公有经济 私有经济 92.9% 95.8% 100% 第 5 课 三大改造 生产资料私有制 社会主义公有制 合作化 公私合营 18 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第二单元 B. 国民经济调整的任务基本完成 C. 为社会主义民主政治建设奠定了基础 D. 实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变 材料探究 能力提升 7. 中国共产党的初心和使命， 就是为中国人民谋幸福， 为中华民族谋复兴。 阅读下列材 料， 探究中国共产党带领我国走上社会主义道路的历程。 【识读图片 明确方式】 材料一 （ 1 ） 结合上图和所学知识回答， 我国从 1953 年起对哪三个行业进行了社会主义改造？ 其改造主要采取的方式分别是什么？ 【解读图表 把握变化】 材料二 下表反映了我国 1956 年公有制经济和私有制经济的比例 （ 2 ） 依据材料二和所学知识， 概括我国所有制结构中各种经济成分比例情况。 由此可知 社会主义改造的实质是什么。 【研读文献 感悟意义】 材料三 1956 年， 我国基本上完成了对农业、 手工业和资本主义工商业在生产资料私 有制方面的社会主义改造。 ……这是把几千年来的生产资料私有制变为公有制的社会主义大 变革。 由于条件的成熟， 由于共产党和人民政府的正确领导， 由于全国人民的努力， 在这样 一个大变革的过程里， 社会财产没有遭到损坏， 社会秩序没有发生混乱， 社会生产力没有下 降。 ……在各方面取得了巨大的成绩。 ——摘编自周恩来 《政府工作报告》 1957 年 6 月 26 日 （ 3 ） 根据材料三及结合所学， 谈谈这次 “社会主义大变革” 的历史意义是什么？ 国民收入 （ % ） 商业零售 （ % ） 工业产值 （ % ） 公有制经济 92.9 95.8 100 私有制经济 7.1 4.2 0 19 八年级下册 （人教版）历史 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第 4 课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立 【巩固基础 达标闯关】 1. C 2. C 3. D 4. B 5. D 6. C 7. A 【材料探究 能力提升】 8. （ 1 ） 在中华人民共和国成立初期， 我国还是一个落后的农业国， 工业基础十分薄弱， 水平低， 门类不全， 许 多重要工业产品的人均拥有量远远低于发达国家。 第一个五年计划。 （ 2 ） 集中主要力量发展重工业， 相应地发展交 通运输业。 鞍山钢铁公司无缝钢管厂。 （ 3 ） 第一个五年计划绝大部分指标大幅度超额完成， 我国开始改变工业落后 的面貌， 向社会主义工业化迈进。 9. （ 1 ） 第一届全国人民代表大会第一次会议。 《中华人民共和国宪法》。 （ 2 ） 中华人民共和国全国人民代表大会。 人民代表大会制度。 （ 3 ） 宪法规定， 中华人民共和国的一切权力属于