6.3去括号 学案- 2022-2023学年青岛版七年级数学上册

教学评一体化课时教学设计表(教师个体备课表) 课题 6.3去括号 学习 目标 1、 低阶目标 1.通过丰富的实例,掌握去括号法则。 2.根据实际情况能运用法则,按照要求正确去括号。 2、 高阶目标 1. 根据实际情况能灵活运用去括号法则及逆运用,培养观察能力和归纳能力。 达成 评价 1.通过丰富的实例,掌握去括号法则。 2.根据实际情况能运用法则及逆运用,按照要求正确去括号与添括号。 先行组织:(这是课堂导入的策略) 1. 计算: 2、 已知求多项式的值. 问题与活动(做什么、怎么做) 嵌入评价(做到什么程度) (1) 任务1:掌握去括号法则 问题1: 活动一: 1.图书馆里原有a名同学, 后来某年级组织同学阅读,第一批来了b名同学,第二批来了c名同学,则图书馆里共有( )名同学 .我们可以这样理解,后来两批一共回来了( )名同学,因而图书馆里共有( )名同学,由于( )和( )均表示同一个量,于是得到(1)式: 2.图书馆里原有a名同学,下课后同学们陆续离开图书馆,第一批走了b名同学,第二批走了c名同学,试用两种方法写出图书馆里还剩下多少同学? 第一种: 第二种: 检验结论,形成法则 请检验左右两个代数式是否相等 去括号法则:_ _. 任务2:按照要求正确去括号 问题2: 活动二: 例1 先去括号,再合并同类项: (2) 新知探究1 注意事项:注意去括号前面的符号,因为它是决定去掉括号后,括号内的各项是否变号的依据。 跟踪练习 1.去括号: 2.先去括号,在合并同类项 评价量规: 优秀:独立完成活动1的,并顺利进行小组间的交流,核对并纠正答案; 合格:同伴交流后完成活动1的 评价量规: 优秀:学生能够通过独立完成跟踪练习,并顺利进行小组间的交流,核对并纠正答案; 合格:学生通过教师点拨完成跟踪练习的. 成果集成:(这是课堂小结的策略) 本节课我们学习了什么内容?_ _ 作业设计: 1.根据去括号法则,在_上填上“+”号或“-”号: (1)a_(-b+c)=a-b+c (2)a_(b-c-d)=a-b+c+d; (3) _(a-b)_(c+d)=c+d-a+b 2.去括号: (1) a+3(2b+c-d)(2)3x-2(3y+2z) (3)3a+4b-(2b+4a) (4)(2x-3y)-3(4x-2y) 学科网(北京)股份有限公司 $