第一单元 走进社会生活 复习课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册

【中考复习】八年级道德与法治（上册） 第一单元 走进社会生活 1 课标链接 01 2 学习主题 课标内容要求 教学活动提示 核心素养目标 生命安全与健康教育 理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。 1.以“社会中的我”为议题，通过角色扮演和讨论等方式，理解社会上各种角色，以及各种角色之间的相互关系，认识“人是社会关系的总和”。 2.以“我在社会中成长”为议题，探讨积极参与社会生活对于个人成长的意义，理解社会责任感的重要价值。 健全人格（理性平和）、责任意识（主人翁意识、担当精神）、法治观念 3 学习主题 课标内容要求 教学活动提示 核心素养目标 法治教育 辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 以“如何铸牢自我保护的防火墙”为议题，讨论网络信息安全和个人隐私保护的方法与策略。可采取主题班会的形式，或者举办图片展,交流分享成功经验，或者制订安全上网指导手册。 健全人格（理性平和）、责任意识（主人翁意识、担当精神）、法治观念 续表 4 知识梳理 02 5 第一课 丰富的社会生活 1.社会生活新变化。 6 2.我们了解社会生活的方式及感受。 （1）方式：①阅读图书报纸，看电视，听广播，上网查询；②到社区进行社会调查；③参观博物馆，观光旅游，观看升旗仪式；④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。 （2）感受：①社会生活绚丽多彩；②我们的生活离不开社会；③人们在社会交往中形成了各种社会关系。 7 3.感受社会生活有什么重要意义？ （1）人们在社会交往中形成了各种社会关系。 （2）我们的社会生活空间不断延展，会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 （3）我们更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 4.个人与社会的关系。 （1）个人是社会的一员。①个人是社会的有机组成部分；②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 （2）个人在社会中成长。①人的成长是不断社会化的过程；②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 8 社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。 类型 含 义 表 现 血缘关系 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系 如家庭、家族成员之间的关系 地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系 如同乡、邻居 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系 如同学、同事 5.社会生活中有哪几种主要的社会关系? 9 6.为什么说人的成长离不开社会？ （1）人的成长是不断社会化的过程，我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 （2）人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 7.亲社会行为的含义和表现。 （1）含义：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为。 （2）表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展、了解社会、服务社会等。 10 8.养成亲社会行为。 必要性 青少年处于走向社会的关键时期，应树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为 意义 养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可 途径 在人际交往和社会实践中养成 要求 （1）要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践 （2）在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急 （3）要主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值 11 ①增强忧患意识和使命感,以社会服务为起点,多一点爱心和责任感；②从身边小事做起,自觉遵守各种行为规范和社会道德；③积极参加社会公益活动和志愿者服务活动； ④对遭遇挫折和不幸的人能够给予同情和关心,对处于困境和危难的人能够伸出援手；⑤努力学习,积累知识,锻炼实践能力,为社会贡献力量。 9.在日常生活中,我们中学生应如何培养亲社会行为? 12 教材·探究与分享（P5） 1.同一个人，为什么身份不同？ 因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，不同的人具有不同的身份。例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主等，这些不同的社会关系决定了我们的不同身份。 2.向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 结合自身实际说明即可。 13 教材·探究与分享（P7） 结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。 我们日常生活中见到和使用的很多商品都是由社会生产出来的，如生产一本书，首先需要多方调研，然后进行组稿、审稿、校稿，等书