24.2 关注生物技术 教学设计-初中生物八年级下册同步教学（苏教版）

第二十四章《现代生物技术》 第二节 关注生物技术 教学目标 知识目标： 1 举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2 掌握调查报告的书写方法。 能力目标： 1 学习调查方法，掌握调查技巧。 情感态度与价值观目标： 1 通过对生物技术引起的社会伦理问题的探讨形成正确的伦理观。 2 养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑。 教学重点： 1 举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2 学习调查方法，学会书写调查报告。 教学难点： 1 调查方法与技巧的掌握。 2 伦理观、价值观的形成。 教学用具：课件 教法： 调查分析法 教学流程 教学活动 二次备课 一、导入： 播放一段转基因生物培育过程的视频，引出生物技术话题。 二、 新课教学 活动一： 汇报课前进行的“生物技术和日常生活的关系”的调查结果 每小组选派一名代表汇报调查结果，其他小组在倾听后可以提问，并对该组进行评价。教师在这个环节中是个组织者，更是个倾听者，其任务就是给学生搭建一个充分展示成就的舞台。在学生汇报时教师不能打断学生的发言，不能轻率地进行评价。 在学生汇报后再播放生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域应用的视频资料，拓展学生的知识面，使学生更深切地感受到生物技术给人类生活带来的利益。 设计思想汇报调查结果，给学生创造一个交流的平台，展示成就的舞台，尝试成功的天地，让学生在交流的过程中获得知识、认识规律，从而达成教学目标。从学生在展示过程中的精彩表现就不难看出，只要教师引导得法，充分信任学生，大胆将学习主动权交给学生，学生就能在教师的期望中茁壮成长。 活动二： 关注生物技术的安全性和社会伦理问题 设计一个辩论活动，辩题一： 正方——生物技术的发展为人类带来的都是利益。反方——生物技术的发展为人类带来的不都是利益。辩题二： 正方——只要技术上可行，克隆技术可以应用于所有生物，包括人类。反方——虽然技术上可行，克隆技术也不能应用于人的克隆。 让学生选择自己的立场观点，持共同观点的学生组成一个辩论团，正反双方进行辩论。辩论前教师要提出辩论活动的具体要求和注意事项，特别要强调辩论过程中的语言文明和修养风度。教师在辩论过程中要充当裁判的角色，引导学生的辩论朝正确的方向发展，让每个在学生辩论的过程中都有收获。 最后教师总结： 科学技术往往是一把双刃剑，生物技术的发展在给人类带来巨大利益的同时带来了一些显在的或潜在的威胁和社会伦理问题。科学技术本身没有善恶之分，就看它被人怎样利用。如将生物技术用于工业、农业、环境保护、医药等领域，就将为人类带来福祉。反之将生物技术应用于战争，就将会给人类带来毁灭性的灾难。怎样应用生物技术，将是每个现代人必须认真思考的问题。 当然即使人们应用生物技术的初衷是好的，某些生物技术也存在着安全性和社会伦理问题。这些问题将会随着社会的发展和生物技术的成熟继续被人们关注，人们会不断尝试着回答这些问题，如果同学们感兴趣的话，可以在这些领域里展示你的才华，将来解决这些难题的重任就落在你们的肩上了！ 设计思想通过激烈的辩论使达学生到了互相学习，学会倾听和理清自己思路的目的，同时还训练了思维的严谨性、语言的组织能力和表达能力的过程；通过交流、思辨，去伪存真，从而认清事物的本来面目，形成正确的认识，同时也在尊重对方辩友的过程中提高了自身修养。教材中能用来辩论的素材并不多，本节课的内容是难得的好材料，所以教师要充分利用这个教育机会，让学生不仅仅掌握一些生物学基础知识，更要让学生在学习的过程中，训练思维、锻炼能力、提高修养、形成正确的价值观。这样设计的指导思想来源于对新课标的解读，来源于对新课程提倡的三个教育理念的理解。 小结： 第二节 关注生物技术 1 生物技术和日常生活的关系。 2 生物技术的安全性 作业设计： 教学反思： 二 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $