14.3 神奇的微生物（第1课时） 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏教版）

第十四章《丰富多彩的生物世界》 第三节《神奇的微生物》 （第1课时）         教学目标： 知识目标 1．描述病毒和细菌的主要特征。 2．描述真菌的主要特征。 3．举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。 能力目标 1．收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。 2．通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。 情感目标 1．在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。 2．关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。 ●教学重点 1．描述病毒、细菌、真菌的主要特征。 2．举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。 ●教学难点 描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。         教学准备 教具： 1、有关课件。 2、实验所用的器材。 教法： 实验法、探究法相结合。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 一、导入新课 师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？ 二、新课教学 （一）病毒和细菌 师：微生物王国的成员很多，我们先认识第一位成员——病毒。同学们知道有哪些病毒？ 学生活动一：合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比看哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等） 师：随时点拨、师生互动，展示优胜组的学习成果，点评并表示祝贺！ 师：同学们，这些病毒有哪些特征呢？请观看视频课件《病毒》。 请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？ 学生活动二：交流表达：根据课文，结合视频总结老师提出的问题： 1、病毒个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。 2、病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸。 3、病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。 师：点评总结：病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物。 神奇的病毒先学习到这里。感兴趣的同学课后可以继续上网查询相关资料。下面我们来认识下一位成员——细菌：请大家自学教材P47内容，思考、讨论以下问题。 屏幕展示： 1、细菌形态、大小有什么特点？ 2、细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？ 3、细菌的营养方式是怎样的？ 4、细菌是如何生殖的？ 学生活动三：自学、生疑、讨论交流。 师：巡视指导、解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作探究。 生：小组内讨论后，每小组推荐一人回答问题。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 师：激励评价学生的回答。放课件：细菌的形态结构示意图。引导学生总结细菌特征。 生：总结细菌的特征。 （二）细菌和病毒与人类的关系 师：我们认识了微生物王国的两位成员：细菌和病毒靠现成的有机物生活，有些会寄生在人体内，它们对人类来说是敌是友呢？下面看视频。然后谈谈你对它们的态度。 播放多媒体课件：流感病毒、根瘤菌。 学生活动四：展示他们课前在网上查找并整理的资料与大家共享（给学生充分发言的时间）。 师：点评典型实例，鼓励上网查找并整理资料的同学。 课件展示：细菌在自然界的物质循环中起着重要作用的图示。 师：不管我们今天如何评价它们，微生物都还在不停的变化。 师：本节我们了解了细菌、病毒，大家掌握怎样呢？我们通过表格来巩固本节的知识： 三、结束与铺垫 微生物的世界真是奇妙无穷，我们认识了细菌和病毒，还有真菌的奥秘等待我们下节课去揭示，希望同学们做好预习、资料整理和霉菌生长的环境条件探究活动。 拓展应用：屏幕展示：假如你手上有200个细菌，细菌在条件适宜的情况下每20min繁殖一代。问题：1、在没洗手的情况下，3h后你的手上有多少细菌？这对我们搞好个人卫生有什么启示？2、实际情况，3h后真的能产生这么多细菌吗？说出理由。 小 结： 第三节《神奇的微生物》 （第1课时） 1、细菌形态、大小有什么特点？ 2、细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？ 3、细菌的营养方式是怎样的？ 4、细菌是如何生殖的？ 作业设计： 补充习题 教学反思： 三 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $