14.2 千姿百态的动物世界（第2课时） 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏教版）

第十四章《丰富多彩的生物世界》 第二节《千姿百态的动物世界》 （第2课时）         教学目标： 知识目标 1．概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。 2．举例说出动物与人类生活的关系。 能力目标 1．通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力。 2．通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3．培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。 情感目标 1．关注我国的珍稀动物，认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。 2．进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。 3．学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，体验与人交流合作的快乐。 ●教学重点 1．概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。 2．举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。 3．举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。 ●教学难点 1．探究不同土壤环境中的无脊椎动物。 2．学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。 3．调查活动的组织、开展与落实。         教学准备 教具： 1、有关课件。 2、实验所用的器材。 教法：实验法、探究法相结合。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 一、导入新课 师：脊椎动物代表着动物界中的高等类群，根据脊椎动物的特点不同，分为：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。今天我们接触一下我们生活中最常见的鲫鱼。 播放视频：A、水中自由生活的鱼。B、电影：《未来水世界》中的片断，人可以像鱼一样在水中游。 质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类真的能像电影中的人一样自由自在地在水中生活吗？ 学生：开动脑筋，阐述自己的观点（相互补充、完善）。 二、新课教学 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。 1、让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题： 看：（1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？ （2）鲫鱼运动器官是什么?各有多少个？ （3）鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？ 摸：鲫鱼体表感觉怎么样？有什么？ 想：（1）鲫鱼这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？ （2）鱼鳍在运动中都起什么作用？ 2、然后小组汇报观察的结果，并总结： （1）鲫鱼的身体梭形，侧扁，减小水的阻力。 （2）鲫鱼背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。 （3）鳞片上的两排小孔是侧线，有感知水流和测定方向的作用。 （4）鲫鱼的运动器官是鳍，胸鳍1对，腹鳍1对，背鳍一个，臀鳍一个，尾鳍一个。 学生由以上的结果得出：鱼类的各个器官系统的结构和功能是统一的。 三、进一步探究 （1）鱼鳍的作用： 教师：鱼在运动的时候鱼鳍都起到什么作用呢？在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的，这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计“鱼鳍在游泳中的作用”的探究方案。 学生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 教师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。 学生：修改自己的实验方案。 教师：教师提示学生要在不伤着鲫鱼的情况下做实验。 学生：认真实验、讨论并得出结论：胸鳍和腹鳍保持平衡，尾鳍保持鱼体前进方向。 （2）鱼是怎样呼吸的？ 教师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？ 组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不能同时张或合呢？ 学生：用吸有红墨水的吸管慢慢滴在鱼上前方，观察墨水流动情况并做好记录。 学生：小组讨论得出结论：水是从嘴里进到鳃，在鳃内进行气体交换之后，从鳃盖出来。 四、学生质疑，答疑解惑 （1）鲫鱼为什么眼睛一眨不眨？ （2）鲫鱼为什么可以在不同的水层自在的游泳？ （3）没看见鱼的耳朵，但是人一靠近它，它就跑了，它是靠什么感觉到的？ 思考：鱼是脊椎动物中最低等的类群，还有一些类群它们的结构如何？又是怎样与它们所生活的环境相适应的呢？ 播放动物录像，请学生进行分类。 教师：同学们大体上分类正确。仔细观察下列图片。并结合图片及生活经验讨论该组动物的特点并记录。 出示四组图片： （1）两栖类：虎纹蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍的图片。 （2）爬行类：蛇、壁虎、扬子鳄、龟的图片。 （3）鸟类：鸳鸯、苍鹰、鹦鹉、天鹅的图片。 （4）哺乳类：大象、海牛、虎、豹的图片。 学生：每个小组认真观察一组动物，并记录。 教师：注意引导，并对各组讨论结果给予积极评价，及时给予表扬，引导他们从不同方面了解该组动物。 教师：请同学们带着下列问题，阅读P40~P41的内容。然后讨论，以小组为单位回答问题。 （1）两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类各有