14.2 千姿百态的动物世界（第1课时） 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏教版）

第十四章《丰富多彩的生物世界》 第二节《千姿百态的动物世界》 （第1课时）         教学目标： 知识目标 1．概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。 2．举例说出动物与人类生活的关系。 能力目标 1．通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力。 2．通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3．培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。 情感目标 1．关注我国的珍稀动物，认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。 2．进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。 3．学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，体验与人交流合作的快乐。 ●教学重点 1．概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。 2．举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。 3．举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。 ●教学难点 1．探究不同土壤环境中的无脊椎动物。 2．学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。 3．调查活动的组织、开展与落实。         教学准备 教具： 1、有关课件。 2、实验所用的器材。 教法： 实验法、探究法相结合。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 一、导入新课 以“千姿百态的动物世界”视频引入新课，通过精美的动物图片，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。然后教师顺势抛出本节课题：在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界，去了解它们、关心它们。 二、新课教学 教师活动：播放一组动物的图片，看看同学们认识哪些可爱的动物，每个同学将知道的动物写在纸上，并用自己认为最合适的方式将它们分类，以小组为单位，看哪个小组得第一。 学生活动：积极收集信息，及时记录。 学生分组讨论总结出几种分类方法： 1、按身体背部有无脊椎分：脊椎动物和无脊椎动物。 2、按生活环境分：水生动物、陆生动物和空中动物。 3、按运动方式分：爬行动物、飞行动物等。 教师活动：对同学们积极思考给予鼓励与肯定，然后抓住契机，及时给学生引导：生物圈中生物到底怎么分呢？看来分类标准不同，分出的种类也不同，那么科学家根据什么特征来分类的呢？根据有无脊椎把动物分为无脊椎动物和脊椎动物。 邀请学生：你愿意拖动图片，将这些动物进行分类吗？ 学生活动：学生拖动图片，将这些动物分为无脊椎动物和脊椎动物。 三、探究展示 教师活动：课前老师已经带领各小组长，选取不同生境的土壤，对土壤中的各种土壤动物进行分类，来探究不同土壤环境中的无脊椎动物，通过观察、探究不同土壤环境中的无脊椎动物，请把写出的实验报告与大家交流，汇报探究结果。 学生活动：发言人展示小组自拍的各种不同土壤中发现的 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 无脊椎动物的图片，并配以文字说明，以表格的形式展示探究结果： 活动得出结论： （1）动物生活在适宜自己生活的环境中。 （2）动物与环境是相互影响的，也说明生物之间是相互联系的。 教师活动：点评各小组在活动中的表现。 四、接触新识 教师活动：无脊椎动物种类繁多，数量较大，大多个体较小，结构简单，分布很广，与人类关系密切，占动物种数的95%以上。根据无脊椎动物的一些特征，又可以把它分为不同类群，今天我们主要学习无脊椎动物中比较高等的类群：环节动物门、软体动物门和节肢动物门。 1、出示三组图片： （1）环节动物：蚯蚓、蚂蟥、沙蚕 （2）软体动物：珍珠贝、蜗牛、枪乌贼 （3）节肢动物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜈蚣 学生：以小组为单位，讨论这三组图片，分别说出环节动物、软体动物和节肢动物在外部形态上有什么特点？生活环境如何？ 2、然后小组汇报讨论结果，并总结： （1）环节动物的身体由许多形态相似的体节组成（生活在 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 水中、陆地）。 （2）软体动物身体柔软，大多有贝壳（生活在水中、陆地）。 （3）节肢动物身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角、口等器官（生活在水中、陆地和空中）。 五、思维训练 教师活动：我们以螯虾为例，来看看节肢动物对环境的适应性。 播放螯虾的形态及在水中运动的视频，让学生以小组为单位，讨论下列问题： （1）螯虾身体的头胸部和腹部有哪些器官？分别有什么功能？ （2）螯虾有哪几种运动方式：这些运动方式分别与螯虾的哪些器官有关？ 3、小组讨论总结： 爬行用步足，游泳用游泳足。 4、课外延伸：你还知道虾有什么种类？虾中有哪些营养成分？ 小 结： 第二节《千姿百态的动物世界》 （第1课时） 1.环节动物的身体由许多形态相