14.1 五彩缤纷的植物世界（第2课时） 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏教版）

第十四章《丰富多彩的生物世界》 第一节《五彩缤纷的植物世界》第2课时         教学目标： 知识目标 1．说出植物的主要类群及特征。 2．举例说出植物与人类生活的密切关系。 3．关注我国的珍稀植物。 能力目标 1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。 2．培养学生获取信息和加工信息的能力。 3．提高学生的语言表达能力。 情感目标 1．培养学生的合作精神和团队意识。 2．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。 ●教学重点 1．说出植物的主要类群及其特征。 2．举例说出植物与人类的关系。 3．关注我国的珍稀植物。 ●教学难点 1．说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。 2．说出植物各类群之间的相互关系。 3．探究水生植物对水生环境的适应。         教学准备 教具： 1、有关课件。 2、实验所用的器材。 教法：实验法、探究法相结合。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 一、导入新课 活动一： 教师：在七年级的时候，我们曾经学习过有关绿色开花植物的知识，现在我们一起来回顾一下。 学生：思考问题：1．绿色开花植物具有哪些器官？2．绿色开花植物的受精方式很特殊，称为什么？3．绿色开花植物又被称为什么植物？为什么？ 活动二：裸子植物 教师：利用多媒体播放一段录像“松树的形态结构、生活环境、生殖过程”。 学生：结合手中的实物“松树的球果”进行观察。通过课前的实地考察和课上的观察，将裸子植物和被子植物进行对比，找到它们的相同点和不同点。 总结：裸子植物和被子植物都能产生种子，都属于种子植物。但裸子植物种子是裸露的，没有果皮包被着。（教师还应进一步引导学生认识到种子植物是植物界中一类比较高等的植物。） 学生结合本节课的内容，举例说出自己知道的几种裸子植物的名称，展示课前收集到的相关图片、录像。通过成果展示和资源共享，学生知道，我国的裸子植物资源丰富，素有“裸子植物故乡”的美称。 活动三：探究水生被子植物对水生环境的适应 步骤：（1）教师播放录像：几种水生被子植物及其生活环境。 （2）学生6人一组，尝试提出有关水生被子植物适应水生生活的问题（先猜测）。 （3）根据自己的猜测，作出相应的假设。 （4）利用推荐的器材，设计实验方案，验证作出的假设。 （5）得出结论，小组之间进行交流。 （6）小组内讨论：水生被子植物是如何适应水生生活的。最后全班交流。 通过对以上问题的讨论、交流，使学生认识到不同环境中的被子植物有其特定的适应方式：生活在陆地上的，根系发达。生活在水中的，体内通常有气道，以运输氧气，满足生命活动的需要。同时，借助水的流动为其传播果实和种子。 设计思想学生在复习旧知识的基础上又获得了新知识，一环扣一环，一步一步使问题得到深化。 设计思想通过实地考察，有利于学生获得第一手材料，增强每个学生的问题意识和参与意识。让学生领略到大自然的美，认识到加强环境保护的重要性。 设计思想在教学过程中充分发挥资源优势,通过播放录像,让学生通过看录像来提出问题、分析推理和设计实验。不断提升学生的自主探究和合作交流能力。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 活动四：植物与人类的关系 学生结合自己的生活经验和课前查找的资料，以小组汇报的形式来讨论“植物与人类的关系”。 活动五：关注我国的珍惜植物 教师:通过多媒体课件展示几幅我国珍惜植物的图片. 师生:共同来关注这些稀有资源。 设计思想这样的交流给学生提供了更多的表达自己见解，展示自己才华的机会。通过交流使学生认识到植物与人类的关系非常密切。进一步激发了学生爱护植物的情感，深化了“人与自然和谐发展”的主题。 设计思想在欣赏图片的过程中，教师对学生进行情感、态度和价值观的教育。渗透给学生：要珍惜这些天然财富，保护这些历史遗产，自觉维护生态平衡。 小 结： 第一节《五彩缤纷的植物世界》第2课时 基本特征 生活环境 在生物圈中的作用 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 作业设计： 补充习题 教学反思： 三 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $