10.4 人体内的气体交换 教学设计-初中生物七年级下册同步教学（苏教版）

第十章《人体内的物质运输和能量供给》 第四节《人体内的气体交换》 教学目标 知识目标：1、概述肺泡内的气体交换过程 2、概述组织内里的气体交换过程 能力目标：1、通过观察气体的扩散作用，提高分析问题和解决问题的能力。 2、尝试探究人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化。 3、通过实验探究，提高自主、合作、探究学习的能力。 情感态度与价值观目标： 通过组内合作、组间竞争，培养团队精神和竞争意识。 教学重点：1、概述肺泡内的气体交换过程 2、概述组织内里的气体交换过程 教学难点：1、说出气体交换的原理。 2、培养团队精神和竞争意识。 教学用具：实验器材和多媒体辅助教学 教 法：实验探究法、引导探究法、观察讨论法 教学流程 教学过程 教学活动 二次备课 一、导入 二、提纲导学 三、合作探究 教师在教室内喷洒香水，体验结果：前面的先闻到，接着是中间，后面的最后闻到。利用扩散作用的特点，解析此现象。 出示导学提纲： 1、呼出的气体中二氧化碳和氧气有什么变化？为什么？ 2、什么是肺泡内的气体交换？ 3、什么是组织里的气体交换？ 4、人体内的气体交换有什么意义? （一）、探究实验 运用“头脑风暴”组织学生开展讨论：如果待在一个密闭的房子里会有什么感觉？ 1、学生4人一组，阅读书本上某学生关于呼吸使二氧化碳含量发生变化的实验步骤。 2、小组讨论这名学生的实验不足之处主要有哪些。 通过具体的事例来作出假设 3、小组提出改进意见，并设计本小组的探究计划，将其填入表格中。 4、小组实施探究计划，得出实验结果。 5、全班交流，得出实验结论，并评价各小组探究计划中的创新之处。 教学过程 教学活动 二次备课 四、反馈应用 讨论：呼吸时呼出的气体与吸入的气体相比，二氧化碳的含量为什么发生了变化？氧气的含量为什么发生会发生变化？这样的变化对于生命活动有什么重要的意义？ （二）、探究人体内的气体交换 请看大屏幕，展示吸入气体与呼出气体比较图。引导学生看图得出：呼出的气体中，二氧化碳增加了而氧气减少了。这是体内气体交换的结果。 1、观察动画：肺泡内的气体交换 学生配音比赛：复述肺泡里的气体交换过程比赛 板书： 氧气 肺泡 血液 ( 二氧化碳 ) 讨论：通过肺泡内的气体交换，血液有什么变化？ 2、欣赏视频“组织里的气体交换” 学生仿黑板上肺泡内气体交换的样式，写出组织里的气体交换 讨论：通过组织里的气体交换，血液有什么变化？ 3、角色扮演：我是“氧气”；我是“二氧化碳”， 提示：说出“我”是从哪儿来的，“我”到哪儿去。 1、完成练习 2、学生谈收获，做课堂小结 3、本来呼吸空气是一种享受，可最近雾霾侵蚀着祖国大地，有的地区的人出门不得不带上口罩。由此你想说点什么？ 小结： 第四节《人体内的气体交换》 1.人体吸入的气体和呼出的气体的比较 2.肺泡里的气体交换 氧气 肺泡 血液 二氧化碳 3.组织里的气体交换 氧气 血液 组织细胞 二氧化碳 4.呼吸的全过程 5.呼吸的意义 通过呼吸，外界空气中的氧，通过气体交换和血液运输进入组织细胞，组织细胞利用氧来分解细胞内的有机物，释放能量供人体进行各项生命活动，同时产生水和二氧化碳，二氧化碳再经过气体交换和血液的运输，通过呼吸系统排出体外。 作业设计： 教学反思： 一 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $