10.2 人体的血液循环（第1课时） 教学设计-初中生物七年级下册同步教学（苏教版）

第十章《人体内的物质运输和能量供给》 《第二节 人体的血液循环》第1课时 教学目标 知识目标： 1、区别动脉、静脉、毛细血管。 2、描述心脏的结构和功能。 能力目标： 培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生合作精神、协作意识。 教学重点： 1、区别动脉、静脉、毛细血管。 2、描述心脏的结构和功能。 教学难点： 1、描述心脏的结构。 教学用具： 多媒体课件 教法： 观察、实验、讨论 教学流程 教学过程 教学活动 二次备课 一、导入 二、提纲导学 三、合作探究 师：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息呢? 生：由于心脏和血管的作用。 师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地在血管里流动，它是血液循环的动力器官。本节课我们就来学习第一部分内容血管和心脏。 出示导学提纲，学生自学： 1、血管包括哪几种？如何区分它们？ 2、识别心脏的内部结构。 3、与心脏相连的血管有哪些？ 4、心脏结构的哪些特点与其功能相适应？ 1、学生自学讨论后列举生活中3种不同的流血情况，填表加以解释 教学过程 教学活动 二次备课 特征 动脉 静脉 毛细血管 血流方向 血管壁的结构 血流速度 管腔大小 2、心脏 【展示模型】揭开人体模型的胸腔，慢慢取出心脏，留给学生观察的时间。教师在展示过程中，注意提醒学生观察心脏的位置、形状、大小等(学生认真观察后，会轻松地回答出来)。 【学生总结】人的心脏位于胸腔中部偏左，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。 【结构展示】把心脏模型解剖开，让学生观看。 【观察讨论】看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，还是静脉……学生们积极地讨论，预习过的能积极带动其他学生参与。 【学生体验】取一个新鲜的猪心脏，让学生用手摸一摸，感受心房壁与心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想这与心脏的功能有何关系。观察连接心 房和心室的血管，联系所学动脉、静脉的知识，了解其特点。有的女生胆子小，不敢用手摸，应鼓励。对学生的疑问注意引导分析，不要盲目地进行解释。有异议的给予肯定和表扬，以激发他们的积极性。观察血管时，可对学生适当提示，以巩固动脉、静脉概念。 　　【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。 心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。 通过这节的学习，你有什么收获？ 讨论，交流 小结： 第二节 人体的血液循环（第1课时） 一、血管和心脏 1.血管的种类、结构与功能 种类 功能 分布 结构特点 动脉 把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 较深 管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快 静脉 把血液从身体各部分送回心脏的血管 较深或较浅 管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣，血流速度慢 毛细血管 连通最小动脉和最小静脉之间的血管 分布广，遍布全身各器官组织 管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢 2.心脏的结构和功能 （1）心脏的位置。 心脏位于胸腔内，两肺之间，略偏左，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。 （2）心脏的结构。 ①心脏分四腔，即左、右心房和左、右心室。 ②左心室壁最厚，用手捏可以区分心脏左右。 ③与心脏相连的血管为： 左心室——主动脉；右心室——肺动脉；左心房——肺静脉；右心房——上、下腔静脉。 （3）在心房与心室间有房室瓣，在心室与动脉间有动脉瓣。这些瓣膜保证血液只能由心房→心室→动脉，而不能倒流。 （4）功能：心脏是血液循环的动力器官。 作业设计： 教学反思： 一 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $