1.2《齐桓晋文之事》课件66张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

子路 我要不挨饿！ 富民 我要知礼节！ 文明 我要追求幸福！ 终极目标 我要不挨打！ 强国 冉有 公西华 曾皙 齐桓晋文之事 《孟 子》 学习目标 1、了解孟子及其思想； 2、学习课文中重要的实词、虚词及句式； 3、学习孟子迂回曲折的论辩方法。 学习任务一：识记作者、作品、时代背景 4 晚年返回家乡，讲学著述，直到去世。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶像；到唐代，已将孟子和孔子并称；到元、明时称为“亚圣”。 孟子(前372—前289)，名轲，字子舆，战国时邹(现在山东省邹县东南)人，战国时期儒家学派的代表人物。曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，游说诸侯，继承和发扬孔子学说观点，宣扬“仁政”“王道”，“民贵君轻”，哲学上提出“性善论”。但始终不受重用。 作者简介 【孔子为至圣，孟子为亚圣，曾子为宗圣，颜回为复圣。】 《孟子》 《孟子》是儒家的经典著作，被南宋朱熹列入“四书” (另外三本为《大学》《中庸》《论语》)，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。 《汉书·艺文志》著录《孟子》十一篇，现存七篇十四卷。总字数三万五千余，260章。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。 战国中后期是先秦文学的大盛时期，《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，开创了说理散文，是具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。 《孟子》与《论语》同是语录体散文，孟子善辩，故《孟子》富于雄辩，善用比喻和寓言。语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。 7 1.性善论（凡人都可以为尧舜） 2.民为贵，社稷次之，君为轻（民本、仁政思想） 3.穷则独善其身，达则兼济天下（封建士大夫出世进退的准则） 4.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（气节） 5.劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人，天下之同义也。（社会分工） 主要思想 《孟子》的时代意义  时 代 意 义  ：孟子的思想具有着明显的进步性。 其思想核心就是“民本思想”。民贵君轻，在今天看来，它至少包括重视国家利益，反对特权意识，保护人民等多方面的含义。这种社会变革时期的新观念，正符合人民的愿望，具有一定的人道主义精神，至今在我们的思想领域里有着重大影响。 孟子的追求是一种对社会出路的探索，他的求真的追求精神也是值得今天我们学习的。 另外，《孟子》的散文成就极高，作为文化精粹，我们当然有研究、借鉴、继承和发扬的必要。  争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城； 庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩。 战国时代 齐国在东方诸侯中号称强国，齐宣王子承父（齐威王“战胜于朝廷”）业，野心勃勃，在稷下扩置学宫，招揽学士，任其讲学议论。孟子这时以客卿的身份在齐宣王身边供职。 时代背景 学习任务二：初步感知文章内容 11 齐桓 晋文 之 事 文题释义 用武力称霸诸侯的事业。 12 齐桓，即齐桓公小白，春秋时齐国国君。 晋文，即晋文公重耳，春秋时晋国国君。 他们两人都是春秋时称霸的诸侯，与秦穆公、宋襄公、楚庄王合称“春秋五霸”。 “齐桓晋文之事”就是齐桓公、晋文公称霸的事。 诵 读 ： 正音 觳觫 便嬖 放辟 畜妻子 庠序 孝悌 颁白 褊小 邪侈 则王 胡龁 彼恶知之 忖度 cǔn wàng hé wū chǐ hú sù pián bì fàng pì xù xiáng tì bān biǎn 重点字词 14 本文内容 选自《孟子·梁惠王上》，这篇散文通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道，施行王道的经过，集中反映了孟子安民生、行王道、反霸道的政治主张。 15 学习任务三：梳理文言文，学习论证方法 16 齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎？” 孟子对曰：“仲尼之徒，无道桓、文之事者，是以后世无传 焉，臣未之闻也。无以，则王乎？” 曰：“德何如则可以王矣？” 助词，的 闻：使……听到 谈论 这些人 “是”，这。“以”是介词，因、由于。“是以”宾语前置，“以是”因此。 流传 不得已，“以”，通“已”，止。 动词，行王道（以统一天下） 如何，宾语前置 才 动词，行王道以统一天下 齐宣王实问“霸道” 孟子转谈“王道” 齐宣王和孟子聊天的真正目的各是什么？ 齐宣王原本想向孟子请教的是“霸道”治国理念 孟子想要