《人类的“老师”》02-小学语文课外阅读教学设计

《人类的“老师”》教学设计 【教学目标】 1．指导学生朗读课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 2．引导学生认识生字，理解本课词语。 【教学重点】 了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、揭题激趣 人类的“老师”是谁？它们为什么能做人类的“老师”？ 二、理解课文 1．放声读课文。 要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 抽查识字效果。 2．读完课文，大家一定知道人类的“老师”是谁了吧？——（板书：自然界种种生物） 齐读最后一句。（你是从文中的哪句话了解到的？） 3．学习链接：“仿生学” 4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。 5．汇报交流 老师　　　　特点　　　　启发 蝙蝠　　　　超声波　　　雷达 鸟儿、蜻蜓　防颤　　　　飞机 鲸　　　　　流线型　　　轮船 鸡蛋　　　　薄壳结构　　屋顶 大袋鼠　　　跳跃　　　　越野汽车 贝壳　　　　坚固　　　　坦克 …… 三、拓展 大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》。 学科网（北京）股份有限公司 $